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1、姓名:学号:专业:层次:年级:完成日期:指导教师:西安医学高等专科学校毕业论文题目：记忆障碍的康复治疗研究进展（综述）苏亚飞XXXXXXX医学XX技术大专2014级统招XX班或2012级五年制XX班2017年7月1日XXXXXX1概述11.1记忆的概念及分类11.2记忆障碍的分类11.3记忆的神经学基础12记忆障碍评佔表22.1期记忆障碍评价法22.2韦氏记忆量表(晒侶)22.3临床记忆量表22.4神经行为认知状况检查表(NCSE)22.5行为记忆测验量表(RBMT)22.6其他33记忆障碍的康复33.1夕卜部辅助(externalaids)33.

2、2内部辅助(intemalaids)34近年來新的治疗方法44.1外部对策44.2无错学习法44.3丰富环境与强化性学习训练44.4计算机对记忆障碍的康复作用4参考文献5记忆障碍的康复治疗研究进展(综述)摘要：记忆障碍也称遗忘症，是脑血管意外、脑外伤和老年性痴呆等疾病的常见后遗症,也是阻碍这些疾病全面康复的最主要原因Z-,因此，有效正确的康复评估和训练对记忆的恢复是非常重要的，文章主要介绍了记忆障碍的分类、评估、治疗及近儿年来的新方法关键词：记忆障碍、评估、康复治疗1概述1.1记忆的概念及分类记忆是指获得的信息或经验在脑内储存和提取的神经过程，是有

3、意义地追忆经丿力。人类记忆是相当复杂的认知功能，可分为编码、储存和提取3个独立而又相互作用的基木过程。记忆可分为短时记忆和长时记忆两种。短时记忆又分为影像记忆(iconicmemory)、即亥lj记忆(immediatememory)、初级i己忆(primarymemory)、工作记忆(workingmemory)Ul.记忆的三个环节：①记录(registation)即事物初次经由人休感觉器官，给主体所留下的种感觉或认知，一般讲此时人们所获取的信息是粗的、容易消失的。②巩固(retention)对某一事物继续接触，对所获取的信息逐渐巩固过程。此时对

4、信息的保留仍是脆弱的，不稳定的。③记忆(recall)通过反复接触，形成对某一事物的记忆，能使在既经验中获得的信息在回忆中复现。对某一事物产生记忆，必须有以上三个重要环节。录、巩固、记忆三个环节任何一个环节发生问题，都会导致记忆障碍。但是，遗忘症所指的主要是后两项的问题⑵。1.2记忆障碍的分类记忆障碍又称遗忘症(amnesia),继发于大脑病变记忆障碍称为器质性遗忘症，屈于神经心理学的研范畴；另一类记忆障碍，大脑并无任何器质病变，称情感性遗忘症，属于心理病理学的研究范畴。器质遗忘症是由与正常记忆有关大脑结构的部分或整体变所引起，根据脑部结构受损的不

5、同，记忆的紊乱表也不同，曲此可区分为:①产生记忆或使用信息部分病变:这些结构并不储存记忆，这类障碍属于上行性状系统及边缘系统的病变所引起，此时病人完全不接收新的信息。②记忆储存结构的病变:记忆障碍大脑两半球皮质的病变有关，会选择性地累及病人言语、认知能力等⑶。1.3记忆的神经学基础前额叶一也是参与短时即已形成的重耍结构额叶的损害使患者对周围环境信息不能产生注意，维持几秒钟的短时记忆能力受到损害。颖叶一内侧颖叶记忆系统主要曲海马结构及其邻近的皮质组成，在陈述性记忆起非常重要的作用。基底核一与程序性记忆功能关系密切⑷。2记忆障碍评估表2.1短期记忆障碍

6、评价法①摆放儿样物品，如钢笔、铅笔、纸、硬币、茶杯等，让患者辨认一遍并记住它们的名称，然后拿开这几样物品，讣患者回忆所辨认的物品有哪些。短期记忆正常者能很流利地说出4〜5种物品名称，而短期记忆障碍者只能说出1〜2种，甚至完全忘记所见的物品。②让患者自己读一段报纸，然后让其不看报纸说出所读的主要内容，短期记忆障碍者常常漏掉所读报纸的部分主要内容。③让患者记忆一个电话号码，短期记忆障碍者在不看记录的情况下会说错或写错电话号码的数字⑸。2.2韦氏记忆量表(WMS)包括7个分测验：①个人信息、定向、时间和地点；③意识状态；④数字广度；⑤逻辑记忆；⑥视觉再生

7、记忆；⑦成对联想学习。先检测7个分测验的得分，再将这些分数转换成记忆商(MQ),根据MQ的高低评价患者长期记忆力的好坏⑹。2.3临床记忆量表由屮科院心理所编制，主要用于成人，包括5项分测验：①指向学习；②联想学习；③图像口由冋忆；④无意义图形再认；⑤人像特点联系冋忆。此量表测验结果换算成记忆商(MQ),以此来衡量人的记忆等级水平，并对鉴别不同类型的记忆障碍提供参考资料[7〕2.4神经行为认知状况检查表(NCSE)Kiernan等于1983年综合HDS,MMSE等量表的优缺点编制而成，并经1988年、1995年两次修订，中文版NCSE量表由香港麦理浩

8、康复中心作业治疗室推出，可用于床边评定认知功能。可检测意识情况、定向能力、注意力、语言能力、空间结构能力、记忆力、计算能力