《果园机器人》

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1、《果园机器人》教案【教学目标】知识与技能1．正确读写文中重点的词语。2.正确、流利地朗读课文，培养独立阅读的能力。3．了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣。过程与方法在反复朗读课文中理解意思，自主与合作结合交流疑难问题。情感态度和价值观激发学生对神奇的科技世界的兴趣及探索的欲望。【教学重点】了解果园机器人的基本情况，激发学生对机器人的兴趣。【教学难点】培养独立阅读的能力。【教学方法】任务驱动法、点拨法。【课前准备】布置学生自主学习课文，用查字典或联系上下文等方法理解重点词语的意思，查找有关机器人的资料。

2、【课时安排】1课时【教学过程】一、激发兴趣，导入新课同学们，许多同学都喜欢看科幻网络剧《超少年密码》，你能说一说吗？是的，里面的人工智能机器人既聪明又富有感情，深深吸引了大家。其实现实生活中，也有这么聪明的机器人。我们今天学习《果园机器人》，一起到课文中了解果园机器人是怎样的，有多么聪明。板书课题24、《果园机器人》。二、检查自学，展示我的成果机器人机器人技术作为20世纪人类最伟大的发明之一，从60年代初问世以来，经历四十多年的发展已取得长足的进步。在制造业中，工业机器人甚至已成为不可少的核心装备，世界上有近百

3、万台工业机器人正与工人朋友并肩战斗在各条战线上。服务机器人可以为您治病保健、保洁保安；水下机器人可以帮助打捞沉船、铺设电缆；工程机器人可以上山入地、开洞筑路；农业机器人可以耕耘播种、施肥除虫；军用机器人可以冲锋陷阵、排雷排弹……在现实生活中有些工作会对人体造成伤害，比如喷漆、重物搬运等；有些工作要求质量很高，人难以长时间胜任，比如汽车焊接、精密装配等；有些工作人员无法身临其境，比如火山探险、深海探秘、空间探索等；有些工作不适合人去干，比如一些恶劣的环境、一些枯燥单调的重复性劳作等……这些人们干不了或干不好的领域

4、变成了机器人大显身手的舞台。世界第一台机器人世界上第一台真正实用的机器人的工业机器人诞生于20世纪60年代初期。它的模样像一个坦克的炮塔，基座上有一个机械臂，他可以绕着轴在基座上旋转，臂上有一个小一些的机械臂，可以“张开”和“握拳”。三、倾听课文，学会重点词语请同学们认真听课文录音，圈画出不会的字音、难懂的词语，然后完成下面的问题：1、结合课文的注音和字典，弄明白重点词语的读音和意思。2、同桌相互检查重点词语的读音。3、说一说你如何记住这些重点词语。4、开火车反复朗读重点词语，看谁读的最准确。不仅（bùjǐn）

5、摘（zhāi）特殊（tèshū）罢工（bàɡōnɡ）收获（shōuhuò）指挥（zhǐhuī）5、词语解释挑战赛。成熟：本课指果园里的果子已经完全长熟了。聪明：智力发达，记忆和理解能力强。能力：有才能，会办事。罢工：停止工作。丰收：收成好指定：确定（做某件事的人，时间，地点等）。新型：新类型的；新式。特殊：不同与同类事物或平常情况的。发愁：表示忧愁的意思。四、积极活动，理解课文内容我们根据同学们参与活动情况、答题情况，评选出学习小名星。活动一：大声朗读，整体理解文章内容请同学们有感情朗读课文，然后自主探究以下问

6、题，看谁回答的又快又正确。1、说一说这篇文章说明的主要内容是什么？点拨：这篇课文描写了机器人服务于丰收的果园中，它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装箱，运到指定的地方。有趣的是，这些机器人只捡掉在地上的水果“吃”，自我充电，不停地工作。2、文中的机器人有什么特点?点拨：机器人聪明能干。活动二：感情朗读，体会果农的心情请同学们有感情的朗读第1、2自然段，说一说秋天到了果园里是怎样的情形呢？回答下面的问题。1、秋天到了，果农们的心情怎样？为什么会怎样？点拨：果农们又高兴又发愁，高兴的是水果又丰收啦，发愁的是需要

7、做的事太多了。2、说一说果园里有哪些工作要做？果农们能忙完吗？点拨：要把果子从树上摘下来，要把它们运到很远的地方去卖，实在忙不过来。3、我们可以用什么办法帮助果农呢？点拨：我们可以都去帮忙摘果实，发动果园周边的人都去帮忙。我们可以晚上加班帮忙，我们也可以雇佣很多的工人来干活。还可以让机器人来帮忙。4、现在有会干农活的机器人吗？点拨：现在已经有了会干农活的机器人。5、会干农活的机器人能做什么工作呢？可以看出它有怎样的特点？点拨：它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装进纸箱，然后运到指定的地方。可以看出它聪明能干

8、。6、发挥想象说一说，会干农活的机器人和人相比有什么优点呢？点拨：会干农活的机器人和人相比不怕累，不怕脏，不怕吃苦。一天到晚可以不停的干活。遇到带刺的枝条也不害怕，遇到其他危险也不怕。不怕太阳晒，不怕寒风吹，也不怕热。7、如果果农用上这样的机器人，他们会是怎样的心情？点拨：他们一定非常兴奋、激动，说：“终于不用那么困难的摘水果了，再也不担心摘不完了。太好了！”活动三：大声朗读，自主探究