语文人教版一年级上册d t n l

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1、《dtnl》教案教学目标：知识与能力：1．学会声母d、t、n、l，读准音，认清形，正确书写。2．认识音节，学习“两拼法”。方法与过程：1.多加练习读音。2.巩固书写的正确程度。情感、态度、价值观：1.正确书写，并在学习过程中感受乐趣。2.掌握音形结合的学习方法教学重点：学会“dtnl”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。教学难点：掌握拼读声母和韵母组成的音节。教学方法：演示法、练习法。教具准备：挂图、生字卡片。课时安排：1课时教学进程：一、导入1.引导看情境图⑴显示画面师：瞧！这是哪部名著里的人物？他们是谁呀？正在干什么？⑵学生自由讨论①  孙悟空的表情怎

2、样？②  哪吒心里在想什么？⑶谁来学学孙悟空的样子？（大家评议）⑷谁来把哪吒心里想的告诉大家？（大家评议）2.引导听语境歌⑴师指图说语境歌：悟空本领特别大，天兵天将全不怕，打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈。⑵显示拼音语境歌:wùkōngběnlǐngtèbiédà,  tiānbīngtiānjiàngdōubúpà.  dǎbàinézhā  sāntàizǐ,  lèdewùkōngxiàohāhā.①师：看谁的本领特别大，能把这些拼音全读出来？②  学生看，试读。⑶师：养成良好预习习惯的小朋友一定知道，这节课要学习哪些新的拼音字母？（生答后，幻灯片中的“dtnl”闪

3、动，引出课题。）  3.播放学乐师生精彩的导学作业二、借助表音表形图，学习字母音和形（一）认清形，发准音1.学习d⑴显示“座钟笔筒图”师：小朋友，你们都很聪明，你们知道这是什么吗？它的样子很像我们今天要学的那一个新字母呀？（生答后，幻灯片显示“d”的形状，同时出现一个笑脸奖励学生回答正确。）⑵我当小老师师：谁来当小老师，帮助大家会读“d”？那这个新字母会十分感谢你，愿意和你交好朋友！（个别学生上台看大屏幕范读，其他学生跟读三遍。）师：还有谁想来试试？你怎么会读的？用什么方法记住的？（指名读，纠正发音。）⑶同桌互读，共同正音。⑷学生看大屏幕开火车读，分组读，齐读。⑸课外延

4、伸，能力提高。师：学会了“d”的发音，想想看，你以前听过、看过哪些字里有“d”这个音呢？（学生四人小组交流汇报，课件小结展示）2.同法自学t1.    学习d的书写⑴过渡：小朋友的本领比孙悟空还要大，不用老师教，自己就学会读d和t了。你们看，孙大圣在朝你笑呢！不过，他接下来还要考考你，看你会不会正确地书写d和t这两个字母。他摘了许多仙桃要奖给写得又快又好的小朋友呢！（课件出现孙悟空和仙桃。）⑵比一比，看谁能得到仙桃。①  投影出示四线格，指几名学生上台书写d。师：你是怎么记住d的写法的？生：座钟笔筒ddd生：b字反写ddd生：左下半圆ddd……②多媒体演示d的笔顺，学生

5、书空：d→cd师说顺口溜强化记忆：有头向上升，有尾向下拖，没头没尾中间坐。③  学生在书上描红。（两遍）2.    自学t的写法3.    大组竞赛，每组选一个代表上台书写dt，大家看屏幕评议。（利用大屏幕发奖品给获胜大组。）4.  学习n⑴显示哪吒出关图，学生观察：谁在干什么？师：哪吒的“哪”和我们今天要学的哪个字母的读音和像啊？学生齐答后，幻灯片闪现：n⑵师：这个音很难读，谁能把它读准读好，那哪吒小哥哥一定夸奖你的，谁来先读？⑶我当小老师个别生试读，师纠正发音：把嘴型放在d或t上，声音从鼻子里发出来，n是后鼻音。⑷学生自由练读。同桌互查，体会鼻音。师巡回检查，个别辅

6、导纠正。⑸指名读，开火车读，哪吒对读得好的大声说：“你真棒！”⑹记字形①    一分钟记字形。②    交流识记方法。③    归纳方法：哪吒出关nnn一个门洞nnnu字倒写nnn5.学习l⑴显示小丑顶小棒图。学生观察：谁在干什么？⑵师：你们看，小丑鼻尖上顶的小棒的样子很像今天我们要学的哪一个字母呀？⑶生齐答，幻灯片中闪现“l”。⑷记字形。（方法同上）⑸与“n”比较，发准“l”的音。三、利用书写教材，自主练习写字 1.  学习d的书写⑴过渡：小朋友的本领比孙悟空还要大，不用老师教，自己就学会读d和t了。你们看，孙大圣在朝你笑呢！不过，他接下来还要考考你，看你会不会正确地

7、书写d和t这两个字母。他摘了许多仙桃要奖给写得又快又好的小朋友呢！（课件出现孙悟空和仙桃。）⑵比一比，看谁能得到仙桃。①  投影出示四线格，指几名学生上台书写d。师：你是怎么记住d的写法的？生：座钟笔筒ddd生：b字反写ddd生：左下半圆ddd……②多媒体演示d的笔顺，学生书空：d→cd师说顺口溜强化记忆：有头向上升，有尾向下拖，没头没尾中间坐。③  学生在书上描红。（两遍）2.    自学t的写法3.    大组竞赛，每组选一个代表上台书写dt，大家看屏幕评议。（利用大屏幕发奖品给获胜大组。）正确书写4. 学习n的书写⑴过渡：哪吒是个聪