语文人教版五年级下册细节描写——让人物“活”起来

《语文人教版五年级下册细节描写——让人物“活”起来》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、2016-2017年度武夷山市“优课”教学设计人教版五年级下册第七单元习作第1课时教学设计执教教师：崇安小学占荣菊联系电话：13850944599指导教师：岚谷中小郑国容联系电话：13850909762（其中一位“指导教师”为市指导组本学科的教师，居中，小四号，宋体）一、教学内容《习作七》——《细节描写——让人物“活”起来》二、设计理念：李准曾经说过：“没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。”细节描写是抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、

2、景物或场面描写之中。正确运用细节描写，对表现人物，记叙事件，再现环境有着极其重要的作用。因此，在文章中，为了使人物形象更加鲜明，使作品更具有感染力，就应该学会对细节进行描写。语文是基础学科，将信息技术真正融入语文，成为其必要的一部分，而不是成为教学语文的工具。语文课件使用多媒体来呈现，不仅直观而且充分调动了学生的多种感官，是提高语文教学质量不可或缺的有机要素。也就是说，“整合”是二者双向互动的过程。三、教学目标1.明确细节描写的概念以及分类。2.掌握动作描写和心理描写，能够熟练运用来描写、刻画人物。3.让学生不畏惧

3、写作，树立写作的信心。四、学情分析：我一直比较注重细节描写方面知识的积累，虽然之前没有系统地开设细节描写这样的习作课，但是以往我经常有布置孩子们写一些简短的场景描写，其中就要求对人物的动作、语言、神态等方面进行描写。例如：发语文试卷的场景描写，星期一早上迟到的场景描写，捡到钱包时的心理活动描写以及买东西多找钱了的心理活动描写等等。因此，学生对人物描写方面的作文并不陌生，而且本单元课文也是一个很好的示范。例如：第22课《人物描写一组》中通过对小嘎子动作以及语言的描写，一个顽皮、机敏、争强好胜且富有心计的小嘎子就跃然纸

4、上。又如：《临死前的严监生》选段中严监生伸出的两根手指头更是妙不可言，一个细微的动作却如此入木三分地将临死前为点两茎灯草而死不瞑目的吝啬鬼形象十分生动地刻画出来。再如：《“凤辣子”初见林黛玉》中，王熙凤“未见其人，先闻其声”的出场方式，将王熙凤的泼辣和阿谀奉承的形象生动的刻画了出来。五、重点：如何灵活运用动作描写和心理描写来对人物进行描写。难点：如何将学习优秀习作中好的细节描写迁入自己的习作中，这是一个非常大的难点，很多孩子只知道欣赏和分析他人的习作，自己却很难下笔，即使下笔也是记流水账，浮于表面，很难做到描写深刻

5、。关键：采用多媒体技术将习作分成两组并排呈现，一组是同学们平常写的习作，另一组是运用细节描写后的优秀习作，两组习作同时呈现，一目了然，优与劣也十分清晰地展现在孩子们面前，孩子们也知道自己习作的问题之所在，也知道该如何修改自己的习作。之后，我又将优秀的习作以幻灯片的形式单独呈现并用多种自定义动画的方式，（如使用多种进入方式和多种强调方式呈现）将优秀习作重点分析，让学生从认知自己的不足到学习他人的长处，最后，我设计了一个可选性的作业，孩子们根据自己的特点选择题目，如此，我便使孩子们完成从学习优秀习作到把优秀习作的方法迁

6、移到自己的习作中去的这样一个过程。六、教学课时：1课时七、教学准备：多媒体课件、平时写一些场景描写教学过程：课程导入：同学们，早上好，第一次和占老师到这里上课，心情怎样？（紧张、兴奋、激动）我和你们一样，此时此刻，我想和大家分享一个小游戏，它的名字叫作“猜猜我是谁”。请听游戏规则：1.不随意说出自己的答案。2.有答案了请举手示意老师，并说说得出答案的理由。师：说一说你是如何猜出来的？师：这种针对人物外貌、动作、语言、心理等进行细致描写的方法，它们有个共同的名称叫做“人物细节描写”。师：请看我们今天的课题：“细节描写

7、——让人物‘活’起来”【导入以猜谜的形式吸引学生的兴趣，一步一步将学生引领到课题上来】（一）理解概念以及分类1.理解概念：师：究竟什么是人物细节描写呢？我给它下了一个定义，请大家整齐地读一遍，花半分钟把它记下来，存在这里（大脑）。师：其实，细节描写我们并不陌生，回忆一下学过的细节描写有哪些？【充分调动学生的思维，回忆以往的学习经历，将往昔所学与今朝所学联系起来】1.细节描写的分类师：大家都记得很深刻，来看一看它是怎样分类的？师：我们今天重点学习动作描写和心理描写。（板书）（二）对比、欣赏细节1.动作描写，刻画细节师

8、：这是两位同学对“打羽毛球”进行的细节描写，请大家来当一当小裁判，评一评谁写得更好，好在哪里？师：大家同意这两位裁判的判断吗？我也同意他们的判断，B同学把打羽毛球的动作进行拆分，并且用慢镜头回放的方法来延长动作，让打羽毛球这一个动作十分深刻地印在我们脑海里。师：我们在习作的过程中也可以采用这种慢镜头回放的方法。例如：投篮、骑自行车、掷实心球、溜冰……【我设计