学会人际交往说课讲稿

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1、尊敬的各位评委、老师大家好，今天，我所要说的课题“学会人际交往”是劳动版徳育教材第一册中第二课的第三节，下面我将从教材、学情，教学目标、教法学法和教学过程等几个方面来谈谈自己的教学构思。一、教材分析第二课的主要内容是围绕如何培养健康心理这一问题而展开的。其主要目的是让学生理解心理健康和个人成长的关系。懂得如何理解自我的心理现象，从而提高适应环境的能力，以便能够更好的适应社会，同时为青春期心理的健康发展打下基础。本节课讲的是“学会人际交往”。之所以讨论人际交往的问题,是因为人际交往是心理健康的一面

2、镜子，同时人际交往的障碍和冲突是青春期心理问题的主要诱因，也是技校学牛普遍遇到的问题。而且人际交往能力是学生应具备的社会技能之一，所以这节课是检验学生是否会运用学到的心理知识进行自助。因此，这节课是第二课的落脚点。根据本节课在教材中的地位、作用及特点，我制定如下教学目标：二、教学目标1、知识与能力：通过学习，让学生掌握人际交往的原则和技巧；学会归纳问题、认同常见的人际关系处理方法，主动提高交际能力。2、情感态度与价值观：从而起到培养学生的学习兴趣，端正学习态度、养成良好的学习习惯的效果。3、教学

3、重点、难点：1)学情分析由于新入校的技校学生大多十五、六岁，这一阶段学生的特点是一方面十分渴望获得友谊和建立良好的人际关系，另一方面又有很强的自我意识与独立性，加之大多数第一次远离亲人，较缺乏生活经验和自制能力，使得不少学生较难适应新的生活环境和较为复杂的人际关系。基于这些原因，我制定如下教学重点、难点。(1)掌握人际交往的基本原则，技巧。(2)学生学会积极地与人沟通、交往与合作。三、教法学法分析教法学法是根据教学目标和学生特点來制定的。我的教学对象是才入校的一年级新因此，在教学过程中，就应尽量

4、营造一个轻松的学习环境，加之本课和学生生活密切相关，教师应积极引导，启发学生开展心理体验活动，唤醒学生的已有经验，激发学生的学习主动性，为此，我确定以下教法学法：讲述与讨论心理测验案例分析角色扮演四、教学过程1、新课导入：首先是复习提问，对上节课知识点进行回顾，然后导入新课。导入新课是引发学生学习的第一个环节，为使学生尽快进入学习状态，我以美国箸名心理学家卡耐基的一句名言为导入语：一个人的成功30%依赖于专业知识，70%靠的是人际关系。以此概括人际交往的重要性，用名人名言作为导入语,可以增加说服

5、力，权威性。可见人际交往在青少年的成长过程中有多么重要的作用，因此学会人际交往，建立良好的人际关系，已经成为当代青年的基本素质，那么什么是人际交往呢？有什么重要作用呢？然后我用《人猿泰山》《鲁滨逊漂流记》的故事，李政道、杨振宁的案例等，说明个体不能离开社会而存在，从而证明了人际交往的重要作用。因为学生对这些文学影视作品和名人都很熟悉，通过分析，容易理解和体会当事人的感受,经此推导的结果有可信度。2、第二个环节，搞一个心理小测验，一一“你是一个受欢迎的人吗？”测一测你的交往能力。一般来说，学&对认

6、识自我都有一种强烈的兴趣，通过测试学生可对自己的人际交往情况进行总结，而且可以从理论上提高自我认识水平。当然，每一个学生的生活环境不一样，个性不一样，测试的结果肯定不一样。在这一环节，为鼓励学生树立信心，敢于交往，我做如下归纳总结：世上没有天生的外交家，人的交往能力往往是在后天慢慢形成和发展起来的，我相信大家出现的问题，是可以通过努力改变的。那么，人际交往中应该掌握哪些原则和技巧，能够让我们在交往的过程中事半功倍呢？这样，在总结的同时，又提出问题，引起思考。人际交往的原则和技巧，这是本节的重点和

7、难点。3、对于人际交往的第一个原则一一平等原则。我采用角色扮演法教学，选择角色扮演法，是为了让学纶在做的同时影响个性心理变化过程，同时也让其他同学通过观察、体验，从而受到启发教育。我邀请三位同学来表演郑板桥的一幅对联（座、请座、请上座；茶、上茶、上好茶）演完之后，请参加角色饰演的同学谈个体的感受，引导学生讨论，你喜欢“势利眼”的人吗？这样就会水到渠成引出人际交往的平等原则。关于人际交往的互利原则，我选用讲述教学。互利原则重点强调人际交往不仅是物质方向的互惠、互利，更重要的是精神方面的愉悦。从而为

8、学牛今后的行动提供方向。信用原则，我采用案例教学法。我选的案例是春秋吋期，鲁国人曾子的故事《曾子杀猪》和童话故事《狼来了》。通过这些耳熟能详的的故事，使学生认识到诚实守信是一个人处世的根本、是我们中化民族的传统美德。这两个案例与所讲知识联系密切，针对性较强，学牛很容易进行知识的迁移，从而认可在人际交往中应当坚守信用原则。对于人际交往的相容原则，我仍选择角色扮演法，材料内容以学丰的真实生活为依托，分别用三组正反鲜明的对话让学生做角色饰演。学生在饰演的过程中就会明口，同学之间应该互相宽容，不应该斤斤