语文人教版五年级下册第二单元习作《童年趣事》教学设计

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1、人教版2001年新课标实验教材五年级下册第二单元习作《童年趣事》教学设计工作单位：新城区西光实验小学主讲教师：李娅第一课时（指导课）【教材分析】童年，是充满纯真和情趣的时光，也是令人留恋和难以忘怀的时光。本组教材就是以童年为专题来编排教学内容的。透过一篇篇风格各异的课文，我们看到了童年生活的多姿多彩，一种难言的亲切感和温馨会久久萦绕在我们心头。编排这组教材的目的，一是让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好；二是领悟文章的表达方法；三是交流描绘自己的童年生活。围绕着本组专题“口语交际及习作”

2、安排了交流“难忘童年”和写童年趣事等内容。所以，教师应从整体上观照本组的教学内容和编排特点，把理解内容和体会情感、读书与表达、语言积累与语言运用有机地结合起来，以实现教学效果的最优化。【设计意图】新《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活、表达真情实感。”这篇作文的教学设计通过引导学生在短时间内确定写作范围，让学生在写作实践中学会写作，让学生的“外部刺激”能转化为写作的内部动力和能力；通过习作，让学生的个性得到张扬，提升情感、审美的价值，让学生享受作文

3、教学的愉悦。【学情分析】高年级的学生已具备独立审题的能力，能够按照题目要求，选择事例并把事情过程叙述清楚。但是，选择趣味性强并把“趣点”写具体是学生习作的难点。所以指导课的教学重点应放在，帮助学生打开写作思路，选择自己印象最深的有趣的事。指导学生合理构思，找到趣点，知道这部分内容应该重点写。【教学目标】知识与技能：1、指导学生审清题目要求，合理构思，找到趣点，知道应把最有趣的地方写具体。过程与方法：2、帮助学生打开写作思路，多角度选材，选择自己印象最深的有趣的事习作，表达童年的美好。情感、态度、价值观：3、通过

4、回忆、描写童年趣事，感受童年生活的丰富多彩，激发学生表达的欲望，写出自己的真情实感。　【教学重、难点】教学重点：指导学生审清题目要求，合理构思，找到趣点，知道应把最有趣的地方写具体。教学难点：帮助学生打开写作思路，多角度选材，选择自己印象最深的有趣的事习作，表达童年的美好　【教学准备】1、学生回忆童年生活中的趣事，准备照片或者是画。2、教师准备演示文稿。　【教学过程】一、启发谈话，拨动情趣之弦。1、启发谈话：同学们，老师今天给你们带来了一首歌曲！让我们先听听这首歌曲。在听歌的同时也请同学们欣赏一下屏幕上的一些画

5、面，看看画面中的事能否勾起你对童年往事的回忆，把回忆到的童年趣事等会跟同学们分享一下，好吗？（播放音乐，出示画面）教师播放课件，学生边欣赏边回忆童年趣事2、师小结：跳房子、斗鸡、上树掏鸟窝·····等等，正像歌词里所唱的”等待着下课，等待着放学，等待着游戏的童年”。是的，童年正是因为有这些游戏而成为我们难以磨灭的记忆。我们每个人都有美好的童年，正是这些有趣的事才让我们的童年多姿多彩……今天，老师想指导你们写一篇关于童年那充满稚趣而又很有意思的事，相信你们一定能写好这篇习作。（师板书：童年趣事）（设计意图:学生怕

6、写作文，丰富多彩的图片、轻快悦耳的歌曲，在开课伊始就将学生带入了纯真梦幻般的童年世界。通过创设轻松、愉悦的环境，消除学生的心理障碍，调动课堂气氛，自然而然地引导学生学习兴趣。）二、审“趣”------明确要求。预设：要写好童年趣事这篇文章可不容易。不过，不用担心，老师这里有办法，你们一定要好好学哟！我们写文章就像做房子，做房子之前我们首先要明确，我们要做一个什么样的房子？所以，我们就要先审题。通过审题来明确我们要做什么样房子。也就是要写一篇什么样的文章？（多媒体展示：先审题）1、先审题（1）释题：把握“童年趣事

7、”中的“趣”和“事”。师：请同学们看题目“童年趣事”，想想：①今天我们要写的是人还是事？（事）什么样的事？（趣事）②什么是趣事？（多媒体展示）③题目上有哪些限定的范围？（只能写童年的事）④“童年趣事”中要重点表现的是“趣”还是“事”？⑤你怎样理解“趣”？（设计意图:学生读过习作要求之后，其实是似懂非懂，教师通过问题做引导，调动学生主动思考，引导学生进一步审清题目要求，真正明确本次习作的要求。）（2）师：这个“趣”字，我们还可以从多种角度去理解它：①意趣。童年时的探索、发现、刨根问底，虽然稚气可爱，可反映了你希望

8、了解外界奥秘的求知欲望，是一种“意趣”。②情趣。童年时的你，天真可爱的，极富情感，对父母的亲情、对伙伴的友情，同样很有趣，是一种“情趣”。③乐趣。童年与欢乐应该连在一起。爱玩、寻开心是你的特点，所以常会有许多寻开心的“乐趣”。④傻趣。你常会做傻事、蠢事，闹出种种笑话，这种“傻趣”也往往最能反映你纯真的心。师小结：是的，“趣”的含义可以从四个方面去理解，这个“趣”也就是你写的这篇文章要告