将爱种植在差乱班级论文

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1、五元管理策略专题报告将爱种植在差乱班级作为教育工作者，难免会遇到纪律差，学生学习成绩差的差乱班。“差乱班”这个名字，一听就使每一个教师头痛，其实“差乱班”的形成并不能完全归咎于学生，原因应该是多方面的，我们作为教师，就应该正确地对待每一个“差乱班”的学生。“差生”并不是一切都差，也有好的方面和“闪光点”。但由于“光环效应”的作用，这些微弱的、细小的“闪光点”常被大量的消极因素所掩盖。为此，教师要坚持一分为二的观点。善于发现差生身上的“闪光点”，哪怕仅仅是一些苗头，并不稳定，也要给予积极的扶持，促使其发展成稳定的积极因素

2、。教师耍用鼓励性批评带给学生改错的勇气和力量。有些教师在批评学生时，往往从语言、表情、态度上表露出对被批评学生的不信任和失望,而教师的这种不信任和失望,会直接感染学生，使学生丧失改正自己错误的信心和力量。对于差乱班的学生，需要更多的爱。这种爱主要体现为以情感人，在理解、尊重、关爱、赞美中溶于真诚的爱。高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”在平时的工作中，我主动地关心学主，尤其对于班级里的后进生，贫困生，我总是像大姐姐一般与他们亲切交谈，对他们的学习和生活关怀备至。爱心是具体的，琐碎的。我

3、每天早晨早早来教室巡视，看看学生有没有到齐，早上是否吃过了早餐，对他们问寒问暖，学生有无身体不适，接着指导他们早读。如果发现有学生不来学校，我就会第一时间打电话询问，为什么没有来学校？假如学生在学校生病时，我就会义无反顾地带他去看病，悉心照顾她。她因病不能来上学，我会找时间给她补课……亲其师，才能信其道。孩子们看到我这样的关心他们，爱他们，他们也会十分的尊重我，喜欢我，喜欢上我的课，喜欢上学习，会以优异的成绩来报答我。爱是信任的基础和前提。我尤其注重关爱那些有问题的孩子，用爱去感化他们的心灵,用心去塑造他们健全的人格和

4、良好的品质。面对后进生，我总是“优先”对待。比如，上课提问时“优先”，质疑问难时“优先”，批改作业时“优先”……处处关心他们，赏识他们。我一看到他们有一点点进步，就会及时表扬他们，帮他们树立起学习的自信心。因为自信是迈向成功之路的第一步。有了自信，就会激发起学习的动力。做好后进生的转化工作，还要有一颗耐心。后进生的教育，不是一朝一夕就能教育好的，我们要不厌其烦地教育他、辅导他。相信，“诚心能叫枯木发芽，实意能叫石头落泪”。终究有一天，他们会有所进步的。那一刻，我们就会体会到当班主任的幸福感。一般来说，差乱班的学生或多或

5、少都具有一些不良的心理因素。如自尊心理、自卑心理、恐惧心理、厌学心理、逆反心理等，其中严重的自卑心理是引起其他不良心理的根源。差乱班的学生因为学习差，很难达到家长和老师的期望要求，因而经常受到指责、惩罚或奚落；或由于家长长期溺爱，二形成的骄横傲慢、唯我独尊、谁也惹不得的国度自尊心理，引起老师和同学的反感。这样长此以往，他们会产主严重的自卑心理。这就要求教师平时在课堂上和课外活动中多鼓励这些“差生”，帮助他们树立“能够赶上”的信念，在具体做法上，则要降低标准，创造条件，让他们在学习的各阶段中都有所进步，以逐步增强其自信心

6、。对于班主任来说,带一个差乱班需要大智慧，就是:以良好的状态面对现实,以积极的行动改变现实还要以平和的心态接受现实。在教育过程中要把困难想得更多一点，但行动却要不急不躁，一步一个脚印，稳扎稳打。对学生的反复要有充分的思想准备，不要被反复扰乱了心态。持续不断地努力，改变可以改变的，接受可以接受的，把忍耐力和爱加大到最大限度。要让学生切实感受到你时刻在用真心关怀呵护着他们；要真心给学生爱，因为爱可以打开学生的心灵之门，爱可以融化学生心屮的坚冰。还要做学生的真心朋友。对于差乱班的学生而言，他们对正而的教育很抵触，只有用真心感

7、动他们，和他们交朋友，鼓励他们，用积极的语言激发他们藏在内心深处的善良，才能发挥作用。同时我们还得注重情感教育，带好一个差乱班的前提是将美好的情感注入学主的心田，使学生从内心深处认同你这个班主任。情感教育并不是动辄将“爱”挂在嘴上，关键是行为上要体现出对学生真诚的关心。但我们和学生有了良好的情感纽带，就能建立良好的师生关系，随后的教育就会顺利得多。总之，差乱班的管理工作真的很费心，但是这是对我们班主任的一种考验，一种锻炼。我认为只要我们有着无微不至的细心，足以融冰的爱心，持之以恒的耐心,那就一定会赢得孩了们那一颗颗天真

8、无邪的童心，那就一定会博得家长们的放心，那就一定会晶尝到成功的甜蜜。