高校篮球教学现状和对策探究

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1、高校篮球教学现状和对策探究摘要：篮球课深受高校学生喜爱，在体育教学中占重要比重。但现代篮球教育存在的多方面问题制约了大学生对自己喜欢运动的兴趣，本文分析了在教学的目标、内容、方法、对象等存在的问题，并就相应问题提供了建议，以期望对高校篮球教学的改革有所帮助。关键词：高校；篮球教学；对策中图分类号：G807文献标识码：A文章编号：1671—1580(2013)08—0111—02一、高校篮球教学现状存在的问题1.教学目标较宽泛，内容缺少创新当代高校的篮球教学目标，基本都是提高学生的技术技能水平，提高身体素质为核心的传

2、统目标。其他体育项目教学目标也大同小异。但是，过于重视技术技能的教学，就忽略了篮球的娱乐功能，其实在当今以人为本的教学改革中，让学生在轻松、愉快的情况下进行篮球运动的健身练习，增加学习趣味性，才能让学生主动去完成教学的内容。否则会导致学生在走出课堂、走出校园后，很难形成坚持体育锻炼的习惯，没有体现指导思想的贯彻。在传统的教学目标制定中，很少有增加学生趣味、兴趣这样的字眼，一板一眼的教学目标使得教学内容的安排也缺乏趣味性的比重，这与篮球教学目标的创新精神是违背的。此外，一些教学目标制定得过高过于宽泛。在一堂高校篮球课

3、的时间里，学生能掌握的就是几个简单的技术战术练习，对于提高各项身体素质水平等目标要求，很难达到预期。其次，教学内容缺少理论教学部分也是通病，其实许多高校学生对篮球的历史，篮球的规则，篮球的发展都有很浓厚的兴趣，但老师在备课内容中很少准备，只注重实践的教学是单一无趣的，要先让学生对篮球产生兴趣就要让他们先了解篮球运动，知道它的好处，知道为什么做这些练习，才能调动学生的学习主动性。所以重实践轻理论的教学内容问题是存在的。2•教学方法较简单首先，现在高校篮球教学方法比较陈旧，单一，仍主要沿袭以往的教学方法，以讲解法，示范

4、法为主，学生感觉是小学中学教学模式的延续，所以没有新鲜感，缺乏学习兴趣。其次，篮球教学法没有很好激发课的趣味性，当代篮球教学不只是学习技能与健身，娱乐性和趣味性才是支持学生长期主动去参与运动的源动力。僵化的教学手段严重打击了学生学习篮球的积极性，使得课堂变得没有了趣味性。实际上篮球有许多教学方法，游戏法，模拟竞赛法，案例教学法,心理情景教学法，多媒体教学法等等，教师为什么很少去运用其他方法？主要一是运用新颖方法教学备课和教学都相对麻烦，二是担心对于创新教学学生对这种变化能否接受，影响教学质量。但只局部强调学生技术动

5、作的掌握，却难以激发学生学习的自觉性和积极性，教学内容和教学形式缺乏必要的创新。3.教学对象的针对性不够第一，高校学生的篮球差异性更大，经过了中小学体育的分化后，高校的学生篮球水平差异更显著。有些学生在中学就打过篮球，进入大学后可以代表院、系参加学校篮球比赛。而有些学生从来就没摸过球，毫无基础可言。学生基础水平参差不齐对人数众多的篮球教学带来了更大的困难。第二，学习的主动性与积极性存在个体差异。篮球课教学方式形式多样，更强调发挥学生主动性和积极性，主观因素与学生的学习动机息息相关。经常练习的同学占到一半以上，但这些

6、学生是为了应付考试，增强体质，考核中取得优异成绩。有极少数的学生从来不练习，而部分的学生是由于个人爱好提高自己的技术水平来练习的，剩余的大部分学生为了应对考试不得不练。由此针对这种现象，教师应与学生多交流，让学生对篮球有更好的了解、认识，提高教学效果。第三，教学对象的性别差异，女性在学习篮球的接受能力上是不同的，她们身体和技术基础较差，教学内容应该区别与男生。但当前高校女生篮球课教学还处于起步阶段，但调查发现女生对篮球运动的喜爱程度和人数比率与男生并没有明显差异，这就形成了高校女生喜爱篮球运动却少有人参与的尴尬局面

7、。4.教学质量的评估和教学成绩的考核不够完善大多数高校对体育教学重视程度不够，对体育教学的改革力度不大，对体育教学的管理和监督相对松懈，致使教学质量下降。篮球教学考核的内容多以投篮或一分钟往返等硬性考核内容为主，但篮球能力包含了球性，专项身体素质，篮球意识，投篮传球等多种技术内容。不是一两项考试内容能综合评价的，不能很客观地评价学生的水平。二、高校篮球教学改革的对策1.制定贴近实际的教学目标，合理丰富教学内容每次课的教学目标要贴近高校学生的实际掌握能力，把教学目标和教学实际过程紧密结合起来，课的目标应围绕课的主要内

8、容制定，每次课的目标不应该雷同，一些当堂课不可能达到的目标不需要写入。贴近简单的目标能使课更好上。随着“以人为本”的教学改革理念的提出，我们在制定发展身体素质，学习体育技能的目标中，要融入对高校学生篮球兴趣的培养，让快乐体育的改革方向不再是口号。高校篮球需要现代教学观，让学生积极主动地去完成教学任务，真正把篮球运动作为自己终身体育发展的项目。丰富篮球教学的内