人教版语文三年级下《和时间赛跑》

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1、三年级语文《和时间赛跑》教学设计一、教学目标：1．认识忧、哀等6个生字。会写赛、疼等13个生字。能正确读写赛跑、疼爱、排除、忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、受益无穷、假若等19个词语。2.有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。3.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。4.搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。二、教学重难点：教学重点：引导学生感悟“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”这一警句。教学难点：引导学生感受珍惜时间的意义。三、教学准备：重点语句和珍惜时间名人名言的幻灯片，身边珍惜时间的人物和事例。四、课时

2、安排：两课时第二课时一、情感熏陶，回顾课文1.播放音乐《时间都去哪儿了》，激发学生珍惜时间。　　2.激情导入。　是呀！太阳落山了，有再升起的时候；小鸟飞走了，有再来的时候；花儿凋谢了，有再开的时候。然而时间过去了，就再也不会回来了，有人面对时间一片茫然，而有人却要和时间赛跑！两种态度，结果会一样吗？今天我们继续学习《和时间赛跑》。3.和词语赛跑。出示词语，生读。4.快速浏览课文，找出描写作者情感变化的词语。（忧伤，哀痛；着急，悲伤；喜悦，快乐）5.指导学生读每一组词语。（你什么时候会忧伤，哀痛？）生汇报（受到老师和家长的批评时）。师点评，把忧伤和哀痛让时间带走吧！再一起读一读这两个

3、词。指导读第二组词语。什么时候你最着急？生汇报（考试时答不出来题时，上学快迟到时。）下次早点起床，考前好好复习你就不会着急了。这三组词语中，你们最喜欢哪一组？生读，师评价，看得出你是快乐的。你们最喜欢时间把哪些心情统统带走？（忧伤、哀痛、着急、悲伤）6.谁能选择这三组词语复述课文内容。二、领悟为什么和时间赛跑1.外婆的去世，爸爸是怎样告诉作者的？用了什么词语？（永远不会回来了)2.父母又不说“去世了”，而是说“永远不会回来了”。于是我就问什么叫“永远不会回来了”呢？我的爸爸跟我说了一大段话，让我听着就像一个谜。我们自己来读读这个谜，看你能不能读懂？3..理解爸爸的解释。（1）指导理

4、解句子中的三个具体事例。所有事物：昨天，童年，一生……（2）师朗读，生评价。师总结：老师和你们对时间的感受不一样，所以和你们读的不一样。我们同学觉得读得很轻松，很愉快。但老师读得很忧伤，因为老师已经三十多岁了，剩下的时间比你们要短很多。生再次读。（3）回忆生活中难忘的时刻，还会再回来吗？（4）师生合作朗读。4.理解两句关于时间的谚语，体会时间的宝贵。师过渡：爸爸语重心长的话想让孩子明白什么？（时间的宝贵）一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。（时光易逝）光阴似箭，日月如梭那么当时的作者“我”明白爸爸说的话吗？师总结：他就是带着这个谜，在这种可怕的，不是滋味的心情当中生活着、观察、体验着。

5、5.体会时间流逝的无奈和悲伤。（1）你看，时间买不到，也留不住，更慢不下来。于是让作者感到有一点可怕，有一点着急，就悲伤。这时候，太阳落山，小鸟归林，在他眼里就变得不再美丽了。（2）读ppt上的句子（太阳落山，鸟儿飞行）。三、作者如何和时间赛跑（1）生自由读第八自然段。（2）文中从哪几个方面写“我”和时间赛跑的？（3）作者认为和时间赛跑就像在做游戏，多么紧张、多么快乐，赢过时间又是多么自豪。四、理解和时间赛跑的作用（1）是什么使“我”懂得珍惜时间，与时间赛跑的？（做时间的主人）（2）出示课件，介绍作者——林清玄师导语：林清玄先生用他一生的经验告诉我们的真理（齐读：假若你一直和时间赛

6、跑，你就可以成功。）（3）重点理解“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”。齐读这一句。A生活中有哪些跑赢时间的例子，出示图片（消防战士，医生，运动员……）（抢救生命财产，赢得时间就是赢得成功）B出示学生赢得时间的图片。C齐读“假若我一直和时间赛跑，我就可以成功”。五、总结　　孩子们，时间无处不在，它正悄悄地从你身边流逝，如果你听到了时光奔走的声音，请调整自己的心态，与时间赛跑吧！六、布置作业　1.继续收集关于时间的名言。七、板书设计:13和时间赛跑忧伤哀痛珍惜时间着急悲伤兴奋快乐