对如何选择和使用小学英语绘本的思考

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1、对如何选择和使用小学英语绘本的思考作者：周琳/熊艳艳作者简介：周琳，文学博士，首都师范大学初等教育学院教授，硕士生导师；熊艳艳，中国人民大学博士生，首都师范大学初等教育学院讲师。原文出处：《英语学习》（京）2018年第20185下期第5-9页内容提要：绘本逐渐成为小学英语教育的重要资源。文章通过课堂观察和一线教师访谈，总结了小学英语绘本的选择和使用现状，探讨了绘本与英语教科书独立使用、相互补充、融为一体的三种不同情况，提出了在选择和使用绘本时的注意问题，旨在为当前小学英语绘本教学提供有参考性的建议。期刊名称：《小学英语教与学》复印期号：2018年08期关键词:英语绘本/绘本选择/绘本与教科

2、书整合作为儿童英语学习的重要资源,绘本应用到小学英语教育关键之一是对绘本的选择和使用。本文通过对小学英语课堂观察,以及对首都师范大学初等教育学院毕业的部分本科生、研究生、一线骨干教师和教研员的访谈，了解了北京市18所小学开展绘本教学的现状，探讨了绘本选择和使用的途径及问题，旨在帮助更多的教师有效展开绘本教学。—、绘本的走义与作用绘本(Picturebooks)也被称为图画书，起源于英语国家，是一种为儿童创作的、图文并茂的文学形式,进入日本后被译为"绘本"。从表现形式来看,绘本是通过图画与文字两种形式共同传达某种思想或传播知识，文字表述一般都简洁明快,图画色彩鲜明、充满趣味性。从内容来看，绘

3、本具有很强的故事性，主题涉及儿童可能接触到的有关学校、家庭、社会等领域的人和事。绘本具有发展儿童语言能力、促进心智、提升思维品质的功能(鲁子问，2017)。绘本中的人物、情节以及隐含的文化价值有利于学生感知文化差异(王蔷、敖娜仁图雅,2017)。同时绘本有助于中小学生理解和认识社会(PamelaJ.Farris&CarolJ.Fuhler,1994)。儿童在阅读英语绘本的过程中可以接触到纯正的英语语言和真实的情境,有利于英语语言整体的输入和输出。原版英语绘本可以使学生更好地体会英语语言本身的音韵节奏、修辞等无法转译的东西。同时，它包含大量有关英语国家的风土人情、生活习惯以及文化知识的内容，

4、有助于培养儿童的文化意识。二、英语绘本的特点和分类英语绘本按其表现形式可以分为有字绘本和无字绘本两类。有字绘本通过文字和图画相辅相成,共同叙述一个完整的故事；无字绘本只通过图画之间的联系引起读者的想象来完成对故事的阅读。按绘本的内容还可以将其分为文学性绘本和知识性绘本两类。文学性绘本即故事性绘本，有完整的故事情节；知识性绘本也被称为科学绘本，没有故事情节，以介绍各领域的知识、丰富儿童对世界的认识为主。L英语绘本主要具有以下特点:(1)画面吸引人，易激发儿童阅读兴趣；(2)语言地道，语言知识不断复现，利于儿童语言习得；(3)有自然拼读和阅读技巧训练，有助于儿童自主阅读习惯养成；(4)很多英语

5、绘本是分级读物，能满足不同儿童的英语阅读需求；(5)大部分绘本有主题、有寓意、有育人功能。因此，与其他读物相比，绘本更加直观形象，更加生动有趣，它贴近生活、关注儿童的情感体验，但同时又高于生活，有利于培养儿童的思维能力，实现了抽象与具象的统一、阅读与生活的融合。绘本学习有助于英语学科素养的培养和学校育人目标的达成。2.可供选择的英语绘本种类目前开展绘本教学的小学越来越多,而绘本教学的形式、时间和所用材料的情况则各不相同。总体来讲，可供选择的英语绘本种类繁多。学校和教师选择绘本主要有以下三种情况：由学校层面开展绘本教学的，如国际学校、参加高校阅读相关课题研究的小学，大多由校方规定课上使用的绘

6、本教科书；没有开展绘本教学的学校,有些教师会自己选择绘本,利用课外和校外学习进行绘本教学,拓展学生的阅读视野；也有教师偶尔自制绘本用于课上,还有一些学校会使用多种系列绘本教科书。(1)学校指定绘本教科书。开展绘本教学的学校，主要使用《典范英语》《攀登英语阅读系列》《外研社丽声拼读故事会》等绘本分级系列读物。《典范英语》是在英国很受欢迎的阅读材料，从英国牛津大学出版社原版引进，共10个级别，1~6级适合我国小学生包括学前儿童使用；《攀登英语阅读系列》是北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室攀登英语项目组共同硏制的，包括“关键阅读技能训练"和“分级阅读"两个部分,共6个级别，2012年由

7、北京师范大学出版社出版；《外研社丽声拼读故事会》2011年由外语教学与研究出版社出版,共6个级别。2013年以来，北京市一些小学作为北京师范大学承担的教育部重点课题"中国中小学生英语分级阅读体系标准硏制"的实验校，使用课题的实验用书《领先阅读・X计划》和《大猫英语分级阅读》系列。《领先阅读・X计划》2013年由外语教学与研究出版社和牛津大学出版社联合出版，共12个级别;《大猫英语分级阅读》由外语教学与研究出版社和英国柯林