人教版小学数学教案——小数的大小比较

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1、人教版小学数学教案一一小数的大小比较教学目的1.使学生掌握比较小数大小的方法.2•培养学生迁移类推的能力.3.培养学生初步的数学意识和数学思想，使学生感悟到数学知识的内在联系.教学重点使学生掌握比较小数大小的方法.教学难点能熟练比较小数的大小.教学步骤一、设疑激趣.1.演示动画ldquo;小数大小的比较rdquo;.教师提问：这两个小朋友到底谁高谁重呢？你是怎么想的？小数如何比较大小呢？（板书课题）2.大胆猜测：举例说明整数是如何比较大小的？（当整数的位数相同的时候，从高位比起；位数不同的时候，位数越多，数越大）3.比较下面整

2、数的大小：教师提问：根据你已有的知识经验，和你对小数的了解，能试着说一说小数怎样比大小吗？二、尝试探索.1.教师提问：根据你的猜测，用你的方法比较下面两组小数的大小，并说说你是怎样想的？(1)9.7元和5.9元(2)6.79米和6.85米2.学生汇报：(1)9.7元是9元7角，而5.9元是5元9角，9元7角大于5元9角，所以9.7元〉5.9元；(2)6.79米是6米7分米9厘米，而6.85米是6米8分米5厘米，因为6米7分米9厘米V6米8分米5厘米，所以6.79米V6.85米.3.教师提问：这两组小数是怎样比较它们的大小的？(

3、比较时是从整数部分开始比较，整数部分大，这个小数就大，整数部分相同，就比较十分位，十分位大，这个数就大.)4.比较下面各小数的大小，你又有什么发现？(即例5、例6)2.35元和2.41元0.07米和0.059米学生汇报：(1)2.35元是2元3角5分，2.41元是2元4角1分,从1dquo;元rdquo;比起，所以：2.35元V2.41元.（2）0.07米表示7个0.01米，0.059米里有5个0.01米，所以0.07米＞0.059米.（可以引导学生用直尺找出相应的长度验证比较结果.）（整数部分都相同，就比较十分位，十分位也相

4、同，再比较百分位，百分位上的数大这个数就大.）5.教师归纳怎样比较小数的大小：先看整数部分，整数部分大的数就大；整数部分相同的，十分位上的数大的小数就大；十分位上的数相同的，再比较百分位上的数，以此类推.6.教师：我们归纳出来的比较小数大小的方法与你最初的猜测相比，有什么不同？三、试一试・1.重放动画ldquo;小数大小的比较rdquo;,帮助这两个同学比出身高和体重.2・两个同学一组，一人任意说出两个小数，另一人比较小数的大小.要求小数的位数不超过四位.四、巩固练习.1・比较下面小数的大小.7・908.20・5100.509

5、1.37401.35.705.80.600.601.2301.322・把下面的小数从小到大排列起来.0.80.8070.0780.870.780.087重点指导学生说一说比较的方法.2.判断：(1)6.809gt;6.799()(2)5.lgt;5.1002()(3)38.7481t;38.75()(4)0.009gt;0.010()五、课堂小结.通过这节课的学习，同学们已经掌握了小数的大小比较的方法，希望能用我们所学的知识去解决生活中的一些实际问题.