农村信息技术教育存在的问题及对策

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1、农村信息技术教育存在的问题及对策会同粟裕希望小学：张良［关键词］:农村；信息技术教育；问题；对霞摘要：信息技术是中小学的必修课，是学生将来学习和生活必不可少的工具。然而，广大农村中小学在信息技术教育、教学中存在许多的困难和问题，严重影响了学生的学习，阻碍了信息技术的普及和发展。随着社会信息化程度的不断提高，新一轮课程改革的全面推广，信息技术课已成为中小学的必修课。但由于实际条件的限制，农村中小学信息技术教育还存在着不少的困难和问题，直接限制了学生对信息技术的学习和发展，给信息技术教育的均衡发展与普及带来了巨大的阻力。一、农村屮小学信息技术教育存在的主要问题(

2、-)资金短缺，基础设施薄弱资金是困扰农村中小学信息技术教育发展的一个大问题，资金的匮乏导致必需的硕件设备跟不上，造成信息技术课程难以开设。由于农村经济条件较差，而教育信息化建设需要足够的资金作保证，信息技术教育可以说是一门高投入高损耗课,它的开展需要一定数量的资金投入作后盾。计算机房的口常维护费和电费,使有限的经费更加紧缺，致使学校的计算机无法及吋修理和更新，是困扰农村中小学信息技术教育发展的一个大问题。农村电脑室现状是：计算机数量不多，大部分学校仅有一间利用“合格学校建设”建立的只有30台电脑的机房，还达不到一人一台，难以保证学生上机时间。(二)对信息技术

3、认识不足，片面看待信息技术教育1、校领导方面：大部分农村中小学的校领导对信息技术的学习和掌握比较少，只是简单地把信息技术和计算机等同起来，认为信息技术教育就是计算机教育，就是教会学生打字、上网、聊天、打游戏；有的校领导没有意识到信息技术对今后学习、生活和工作的影响，没有意识到它将是下一代人生活必不可少的工具，认为信息技术离他们还很远，不够重视；有的校领导真至认为信息技术是学生沉迷于网吧、游戏的根源，会使学生变坏，干脆一棒子打死，不开信息技术课。2、教师方面：目前农村中小学由于重视程度、人员编制和教育经费等方面的因素影响，专业教师力量不足，许多学校儿乎没有信息

4、技术专业教师，而只能让其他教师兼教或让教师们在排满工作量的情况下额外任教信息技术课。3、学生方面：信息技术作为一门新兴学科，学生是既好奇又充满求知欲的。然而学校不能传授学生相关的知识，广大学生不知信息技术为何物。（三）重硬件轻软件，重建设轻使用一些农村中小学信息技术教育建设投入了大量的资金，建立高标准机房，把互联网、远程教育接收系统和多媒体教室都建设起来，但却没有配套的软件管理平台和新课程教学所需的学习软件；部分学校为了降低损耗，减少维护费，则把软、硬件资源尘封起來，只用作上级检查的展示品，充充自身的脸面。这就致使大量的投资资源白白浪费。对于存在问题的对策：

5、（一）多渠道筹措经费，确保设备配置，提高资源利用率在信息技术教育中，国家应该加大农村中学专项经济支持和政策倾斜力度，以便完善信息技术教育设施，力争保证学生人手一机。本着“物尽其用”的原则,教师更要充分利用学校有限的教育资源发展信息技术教育，应当将我们有限的资源进行有效的应用。（二）转变观念；1、首先，对信息技术教育的认识要正确。转变传统的升学教育观念，认识到信息技术教育的开展不仅不会影响学生的升学率，而且还能促使教师教学方式和学生学习方式的改变，更有利于学生的学习和发展。把学校的信息技术教育放在重要的位置，加强信息设施和信息资源的建设，拓宽信息技术课程开设的

6、内容,加强信息技术教师的培养。其次，为信息技术教师专业发展提供便利的条件，为学科教师应用信息技术教学提供更多的机会和激励政策。形成良好的信息技术学习和应用氛围。2、加强师资培训，提高教师水平建设一支适应信息技术教育的师资队伍，是推动教育信息化、现代化的关键。农村信息技术课老师素质偏低，专业人才缺。如何在比较短的时间内，提高教师的整体专业技术水平，是一个急需解决的重要问题。要加强教师的在职培训和校本培训，提高教育信息的基本技能，适应教育信息化的发展。作为信息技术教师,每天都要关注教学内容的更新，还要学习与教学内容有关或无关的其他知识，软硬必须两手抓，两手都不能

7、缺。信息技术教师必须紧跟时代潮流，树立全新的教育理念。（三）促进信息技术和学科教学的整合信息技术与学科课程整合是信息技术应用于教育的核心，二者整合才能真正把信息技术作为一种工具提高教与学的效率，要加强教育科研，改变传统的教学模式。从教育观念、学习内容、教育形式、教育技术和教育资源等方面进行探讨。总而言之，信息技术课是一门新兴的学科，难免存在这样或那样的问题，随着新课改的不断深入，随着政府对教育投资力度的大力提高，随着各级领导对新理念的不断深入领悟，我们会积极地去面对、探索和解决、商讨岀对策，相信农村中学的信息技术教育也必将有一个灿烂的明天。