夏维娜第八单元教学设计1

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1、单元备课第八单元夏维娜教材内容走近毛泽东单元教学目标1、正确认识、书写生字新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文或精彩片段。3、了解伟人的人格魅力和作为凡人的情怀。4、培养学生热爱新中国，进一步体会准确的词语对文章表情达意的作用。5、组织学生收集与课文相关的材料，以帮助学生读懂课文；6、要尽可能地帮助学生运用已获的知识和方法自读课文；教材内容分析本组教材以“走近毛泽东”为专题进行编排，安排了二篇精读课文，二篇略读课文。《长征》是一首中国革命的不朽史诗，革命乐观主义的不朽之作，深刻表现了毛泽东的艺术风格和高昂气概。《开国大典》通过对1949年

2、10月1日开国大典盛况的描写，展现了人民领袖、一代伟人的风貌。《青山处处埋忠骨》情感细腻、真挚，把毛泽东的那种常人的情感和不同常人的宽阔胸怀跃然纸上。《毛主席在花山》，记叙了毛泽东在花山村的几件事，深刻地表现出毛泽东既是伟人，也是普通群众。配合本组专题，在课后面安排了“综合性学习”“阅读链接”，在“语文园地”里安排了“口语交际•习作”“交流平台”“日积月累”“展示台”等多项训练内容，即引导学生开展搜集革命领袖的故事，交流毛泽东等伟人的影片内容；读毛泽东的一些诗词作品；并紧密结合本组阅读和综合性学习进行习作练习。教学建议1、学习这组关于毛泽东的课文，要

3、把握主要内容，体会作者的思想感情。2、了解伟人的人格魅力和作为凡人的情怀。“走近毛泽东”这个专题进行综合性学习，加强教材的整合和课内外的融合，努力把读与悟、读与写、读书与活动结合起来。通过本组学习，力争让学生对领袖有进一步的了解，结合课文学会一些描写人物的基本方法，喜欢阅读相关的书籍，积累丰富的语言。3、要尽可能地帮助学牛•运用已获的知识和方法自读课文；4、要注意把握理解的标高，不要盲目求深求透，如，对《长征》一诗的理解，学生有所感悟、大体读懂即可。课时安排：七律•长征2课时开国大典3课时青山处处埋忠骨2课时毛主席在花山1课吋口语交际习作3课时回顾拓

4、展八2课时《七律长征》教学设计一、教材分析：全诗共四联，56个字。首联开门见山地赞美了红军不怕困难，勇敢顽强的革命精神。这是全篇的中心思想，也是全诗的艺术基调。第二、三、四联分别从“山”和“水”两方面写红军战胜的困难。它是承上文“千山”和“万水”而来。作者按红军长征的路线，选取了五个具有典型意义的地理名称,他们都是著名的天险，高度概括了红军长征途中的“万水千山”。第四联是对首联的回应。开端言“不怕”，结尾压“更喜”，强化了主题，升华了诗旨。“更喜”承上文而来，也是对上文感情的结束。二、学情分析：从教材内容来看，本课相对于当代的孩子，应该来说离得比较遥

5、远了。特别是苏教版的孩了们，翻阅一到五年级的教材，没有任何与长征有关的故事内容,所以，要如何让学生在课前能更多更好地对长征有一个较好的理解，是上好这堂课的关键所在。因此，我就在课前布置孩子们每人必须通过各种手段，读过至少一篇与长征有关的故事。三、教学目标：1.知识冃标：理解关键字词的含义，学习生字新词2.能力目标：在读中悟情感，熟悉七言律诗的相关知识。3•情感目标：体会红军战士不怕困难的坚强意志和藐视艰难险阻的乐观主义。四.教学重难点1.理解“腾细浪，走泥丸“等词语的意思。2.感受毛泽东及其工农红军大无畏的精神和英雄豪迈的气概。五、教学过程第一课时创

6、设情境,导入新课1.播放电影《长征》的录象片断。2.导语：同学们，刚才我们观看的是根据红军长征这一史实改编的电影片断，给你留下影响最深的是什么？今天我们就来学习一首与长征有关的诗《七律长征》。这首诗是毛泽东在1935年红军长征即将结束时写的一首诗，全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了工农红军英雄主义和革命乐观主义精神。1.通过本课和课外资料，展示你收集有关长征的资料。二.认识新字生词1.默读，把字音读准，不认识的字圈出来。2.检查预习生字情况。课件出示生字词，指名读。Weiyipangbominshanyunyd逶迤磅礴岷ill云崖三.品

7、读。1.教师范读，轻声跟读，注意诗的节奏。2.自由朗读课文3•师：这首诗展示了红军长征途中征服困难的哪几幅威武雄壮的画面？分组讨论，合作交流。（1）腾跃五岭（2）疾跨乌蒙（3）巧渡金沙江（4）飞夺泸定桥（5）喜踏岷III雪请在大屏幕中指出。边出示画面边请学生谈想法和体会。!i!细节探究师：在诗中你最喜欢哪儿句？谈谈你的理由。（可让学生读出诗句）1.“红军不怕远征难，万水千山只等闲”这句在诗中起了什么作用？（总说，统领全文）诗中哪几个词表现出红军英勇无畏？（学生交流）(1)“不怕”两字铿锵有力，以坚定的语气表现出红军而对长征过程中的千难万险，全无惧色，

8、顶天立地。(2)“等闲”则将困难轻轻一瞥，表现出红军藐视困难，从容不迫的自豪感。1.“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅