语文人教版五年级下册给远方的小学生写一封信

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1、教学内容人教版五年级语文下册第一单元习作：给远方的小学生写一封信。目标要求1、根据口语交际的内容写一篇习作。2、能通过书信与他人沟通，表达真情实感，传递友谊。3、能正确书写信封，体验寄信的过程。4、培养学生的习作兴趣，提高写应用文的能力教学重点书信格式。教学难点信的内容。教学准备学生：准备信封；了解并搜集手拉手小伙伴的家乡情况的资料。教师：与学习书信有关的课件及补充材料。课时安排3课时教学过程教师活动学生活动设计意图一、明确目标二、资料链接三、习作构思四、资源共享五、习作方法第一课时1、同学们，上节课我们一起策划了和远方小朋友“手拉手”的活动。

2、我们可以通过哪些方式与远方小学生建立联系？书信往来、他人介绍、联谊活动、网上交流2、这节课，让我们用书信的形式与远方的小朋友进行联系吧！出示习作要求：（1）写一封书信。（2）内容要合理。（3）格式要正确。回顾口语交际的内容，如何给一个完全陌生的同学写信。在口语交际的基础上，想想自己本次习作准备写什么内容，表达自己怎样的情感，突出一个怎样的一个主题。学生将自己的习作构思在同桌或小组内进行交流，同时专心听听其他同学的陈述，以扩大学生的信息量，相互学习，做到资源共享。教师注意引导学生大胆发言。根据本次习作的要求，教师应从以下几个方面进行指导：1、习作

3、的内容。你准备在书信中向远方的小朋友说些什想一想。说一说本次习作有哪些要求。回顾后想一想。小组讨论。同桌或小组交流，共享资源。小组讨论习作的内容。明确习作要求是习作的前提。口语交际的延伸。进行习作构思。共享资源，扩大信息量。知道写什么内容。人教版五年级语文下册第一单元习作教学设计龙岩经开区培丰田地小学张镇权六、佳作赏析七、开心练笔八、交流探究九、小结归纳么，表达怎样的意思和情感？（1）让结对方了解自己的情况。（2）把自己班级策划的方案详细地进行介绍。（3）提出自己认为比较可行的建议。（4）希望以后能如何进一步地相互了解。（5）想了解对方的哪些情

4、况……2、习作材料的安排。你准备先写什么，再写什么？哪些要详写，哪些要略写？如何过渡？3、书信的格式。这次习作是一封书信，因此特别要注意书信的格式。教师可让学生回顾书信正文的格式。然后提示信封的写法：信封的左上方写收信人所在地的邮政编码，上方写收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名要写得大一些。信封的右下方写寄信人的地址和寄信人所在地的邮政编码。教师可出示具体的书信范本供学生参考。4、指导学生列提纲。学生根据习作构思和教师的指导，初步对本次习作拟写提纲。教师出示优秀的书信范文供学生赏析，学生体会范文是如何按要求来写的，从范文中你学到了哪些写作方

5、法，可记在心里，也可以做好笔记。教师指导学生对自己感受最深的段落或片段进行试写，注意要写出自己最想表达的意思。学生分小组交流练笔的成果，可朗读，可传阅。学生归纳“交流探究”过程中的收获，总结借鉴其他同学好的写作方法，从而积累习作技能与方法，提高习作水平。说说如何安排材料。回顾书信正文的格式，根据老师的提示，了解散信封的写法。根据习作构思列写作提纲。赏析佳作，学习范文的写作方法。试写段落或片段，划、可进行分工，一人写一个部分。交流练笔成果。总结好的写作方法。进行习作材料的组织安排。明确书信的格式和信封底写法。列提纲是进行习作的骨架。利用范文指导习

6、作。进行习作练习。积累习作方作。板书设计给远方小学生的一封信书信的格式：称呼、正文、敬语、落款、时间信封的写法：左上角写收信人所在地的邮编，上方写收信人的地址，中间写收信人的姓名（姓名写得大些），右下方写寄信人的地址、姓名及寄信人所在的邮编。信的内容：了解自己、介绍方案、提出建议、相互了解、了解对方……