浅谈如何提高学生自主学习能力李敬

《浅谈如何提高学生自主学习能力李敬》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈如何提高学生自主学习能力李敬■李敬新沂市草桥中学英语教学关键在于发挥学牛自身的学习热情和学习优势，培养他们自主学习的意识，将他们的短暂而又直接的兴趣转化成长期的爱好，同时我们要善于挖掘他们的学习潜质，增强学生的自信心，使学生养成良好的学习习惯，以提高学生的听、说、读、写各方面的能力，使他们不仅仅掌握了一门语言更掌握了一种最好的语言学习方法。经过多年的教学实践经验总结，下面将从如何提高学生的自主学习能力、如何培养学生学习英语的兴趣以及如何开发学生的学习潜质等方面作详细介绍。一、增强学牛的自主学习能力1.培养学牛自主学习的重要性著名学者Dichinson(1995)认为，“自主学习”

2、既是一种学习态度。乂是一种独立的学习能力。”埃德加?富尔在《学会生存》一书中曾精辟的指出：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”针对英语学习而言，由于语言风格、语言背景、民族习惯等诸方面的差异，对学生来说，在一开始接触英语的时候就可能对英语的词汇、句法、思维方式产生难以理解的困惑。如果在教学的时候我们用形式学习的方法，只是让他们死记知识点，满足于考试中的选择、填空的题型需要，就会让这些学牛的英语学习彻底的走上“歧途”，最后没有英语应用能力而只有“英语考试能力”。这种教学最终导致他们对英语的好奇转变为反感和厌倦，是一种彻底失败的教学。因此，我们必须转变应试教育的方式

3、，将教学转变为引导，将老师的主导地位转化为老师的引导学牛的自主。2.如何培养学牛真正的自主学习的能力培养学牛的自主学习能力，对英语教学质量的提高和学生自身英语水平的提高都具有重要意义，经过长期的实战经验，我们可以从以下几个方面来增强学牛的自主学习能力：(1)激发学习动机，调动学生对知识渴求的求知欲初中的学生对外界的新鲜事物充满好奇，我们可以充分利用他们的好奇心以及他们的求知欲，去激发他们的学习动机，而动机是学生自主学习活动的主观因素，是自主学习的最好原动力。换句话说，良好自主学习的动机既可以制约主动学习的方向和态度，又会影响主动学习的方法和成就。(2)教会学生自学的基本技能，给学生充

4、分的自学空间自主学习最基本的要求就是学生自身具有足够的自我学习能力，具有足够的自学空间，只有学生掌握了自学的基本技能，才有可能事半功倍。要想能够自学，工具是必不可少的，鼓励孩子在课外的学习过程中自觉求助于学习工具,比如在日常生活中孩子们会碰到一些生词，那就要鼓励他们去用字典，而在现代生活中，可以充分发挥互联网的优势，将高科技资源充分利用起来为我们服务。(3)培养学生独立思考、勤学好问、善于归纳总结的意识独立思考、勤学好问、归纳总结在各个学科的学习过程中都发挥着重要作用。有些老师或者某些学生会认为英语学习只要会读会背就万事大吉了，没有思考和总结的必要性，其实不然，尤其在语法的学习应用过

5、程中，如果开始的入门学习就懂得思考、善问、善于总结，以后的学习就不会盲目，对于老师来讲更要发挥导师的引导作用，引导学生良好学习习惯的养成。二、培养学生的学习兴趣1.培养学生学习兴趣的重要性我们都知道，兴趣是最好的老师，学习离不开兴趣，兴趣是英语学习的主要动力。现代的初中生自我约束自我控制能力不强，爱说好动，加之现在家庭的教育，导致很多孩子以自我为中心，以心情为导向，高兴了就学，不高兴就藐视-切，无视别人的劳动成果，在这个吋期兴趣更发挥着至关重要的作用。因此，传统的教学模式，继续机械地讲解以及填鸭式地知识灌输，不仅不能激起他们学习英语的热情，相反会增加他们对英语的厌恶感，将开始那仅有的

6、好奇心也耗失殆尽。因此，我们必须改变传统的教学模式，采取不同的措施去激发学生的学习热情，培养他们的学习兴趣。1.如何培养学生英语学习兴趣爱因斯坦说：“把学生激情激发起来，那么，学校所规定的功课就会被当作礼物来接受。这种被激发起来的激情则基于学生的兴趣”。怎样在英语教学中培养学生的兴趣呢？(1)创设轻松愉快的学习氛围舒适的学习氛围、良好的学习氛围在培养学生学习兴趣过程中发挥着巨大作用。轻松愉快的学习氛围可使学生热情的投入到学习中，也可以让学生迅速的融入课堂融入集体，这样学生才能够充分的体会到自己的存在，感受到自己与课堂的相关性。在这样的环境下有老师有学生的充分交流与互动，甚至是眼神的沟

7、通，喜欢这样的环境喜欢这样的课堂才能喜欢这门课程。(2)英语教学方法要灵活多样初中学生初学英语，将他们对英语的好奇以及对英语的浓厚兴趣保持或加深是最为重要，而这个年龄的他们喜欢变化，不可能满足于一两种枯燥教学方法，因此，为激发学生学习英语的热情，保持并巩固他们的学习兴趣，教师们必须研读教材，根据不同的教学内容，制定不同的富有刺激性和趣味性的教学方法。(3)充分利用教师的体态语言，展示教师的个人魅力教学是一门综合艺术，教师的情感、气质、声音、姿态都会直接影响