数学广角和总复习教案

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1、课题数学广角共课时课型第课时教学n标单元计划重点难点教学策略教学活动个性化设计知识点：「邮政编码1身份证号码数字编码［学生学号图书编号教学建议：数字编码是一种抽象的数学思想方法，在这里只是让学生通过日常生活中的一些实例，初步体会数字编码在解决实际问题中的应用，并通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法，学会运用数字编码，初步培养学生的抽彖概括能力。学生只要通过邮政编码、身份证号码等具体实例中初步了解蕴含其中的一些简单信息和编码的含义，探索出数字编码的简单方法，兵能在实践活动中加以应用就可以了，并不

2、要求学生掌握编码中的每个数字的信息和含义。另外，学生在实践屮可以有不同的编码方法，老师要允许学生采用不同的形式，并且要放手让学生亲身去体会、经历运用所学知识解决实际问题的过程，培养学生的探索精神和实践能力。教学目标：1、知识目标：(1)、通过生活屮的事例，使学生初步体会数字编码思想在实际问题中的应用。(2)、让学生探索数字编码的简单方法，学会用数进行编码，初步培养学生抽象、概括•能力。(3)、让学生尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养应用意识和实践能力。2、过程与方法让学生通过观察、比

3、较、猜测来探索数字编码的简单方法，学会用数进行编码。3、情感、态度与价值观(1)、让学生体会到数学应用的广泛性，提高学习数学的兴趣和积极性。(2)、使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，初步学会表达和交流解决问题的过程和结果。重点、难点和关键1、重点：探索数字编码的简单方法，学会用数进行编码。2、难点：学会用数的方法来解决实际生活屮的简单问题。3、关键：结合学会说呢过的生活经验和已有的知识基础，通过日常生活中的一些事例使学生初步学会数字编码的简单方法。课时安排：邮政编码、身份证号码学生学号图书编号

4、乂4课时整理复习1丿课后反思课题数学广角一一邮政编码共课时第课时课型新授教学目标1、通过邮政编码的实例，使学生初步体会数字编码的思想在解决实际问题中的应用，初步了解邮政编码的结果与含义，探索数字编码的简单方法。2、让学生通过观察、比较、猜测來探索数字编码的简单方法，学会用数进行编码，初步培养抽象、概括能力。3、让学生进一步体会数在日常是中的广泛应用，尝试用数学的方法了解决实际生活中的简单问题，初步培养应用意识和实践能力。4、使学生在数学活动中养成与他人合作的良好习惯，初步学会表达和交流解决问题的过程和

5、结果。重点通过邮政编码的实例，让学生体会数字编码在生活中的应用。难点初步了解邮政编码的结构与含义，探索数字编码的简单方法。教学策略通过多媒体和导学案结合，加上学生的收集，形成丰富的资料，在自主学习与合作探究中掌握知识，并能运用知识。教学活动个性化设计一、谈话引入1、同学们，我们班有多少人？（生答）你自己的学号是多少？老师点名时，如果不叫姓名，怎样来区分班上的同学呢？（生说方法：可以给每个同学编个号码，按学号点名）编号时要用到什么？（数）数不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用來编码（板书）。（多媒体示一

6、些数字编号），学生例举一些数字编码，并说说从哪里获得这些数字编码的。2、引入课题：我们生活中有许多的号码，这些号码虽然由一些简单的数字、字母等组成，但代表着各种有用的信息，给我们的生活带來了很大的方便，这节课我们就来学习数字编码。（板书课题）二、探究新知1、同学们邮寄过信或收到过信吗？拿出已写好封面的信封，仔细观察，你发现什么？同桌互相说说。信封左上角那排数是什么？（邮政编码）2、观看信件传递的视频，指名介绍邮政编码的作用是什么？（邮政编码是我国的邮政代码。机器能根据邮政编码对信件进行分拣，这样就大大

7、提高了信件传递的速度）3、你想知道这些邮政编码是怎样编排的吗？①、灯片示四组邮政编码。学生根据编码思考问题。交流后汇报。②、自主学习书P113的邮编448268是怎样编排的？学生自主学习后同桌交流，点名汇报时示灯片。邮政编码由六位数字组成：前三位数字表示邮区；前四位数字表示县（市）；最后两位数字表示投递局（所）。师小结：我国的邮政编码采取的是“四级六位制”，由6个阿拉伯数字组成，分别代表：省、市，邮区，县（市）及投递局四级，层次分明，结构性强，前两位数字表示省（直辖市、自治区）；前三位表示邮区，前四位

8、表示县（市），最后；两位表示投递局（所）。③生介绍自己了解到的本地邮政编码是怎样编排的？我们学校的邮政编码是多少？它们是怎样组成的？二、巩固练习1、你还知道哪些邮政编码？它们是怎样组成的？和同学交流一下。我们收集了这么多邮政编码，你们发现它们有什么相同的地方？机器怎么能根据邮政编码的数字进行分拣呢？让学生通过观察、比较找岀同一个省、市的邮政编码前面有儿位是相同的。2、生活屮的编码很多，你还知道哪些？（电话号码、车子牌号、、、、、、）3、谁来介绍一下自己家