各地特岗教师历年考试真题（整理）

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1、各地特岗教师历年考试试题（目录）第一部分单项选择2第二部分多项选择14第三部分判断题22第四部分解答题29第五部分论述题35第六部分案例分析39第一部分单项选择1.世界上最早的教育学专著是:）（2012年辽宁省）A.《学记》B.《论语》C.《大学》D.《礼记》【答案】Ao解析：战国后期，《礼记》中的《学记》从正反两方面总结了儒家的教育理论和经验，以简赅的语言、生动的比喻，系统地阐发了教育的作用和任务，教冇、教学的制度、原则和方法，教师的地位和作用师生关系和同学关系等，是罕见的世界教育思想遗产。是人类历史上最早岀现专门论述教育问题的著作，被称为“教育学

2、的雏形”。2•使用“失败是成功之母”、“少壮不努力，老大徒伤悲”等名言导入新课的方法是（）（2014年辽宁）A.引趣式B.激励式C.直接导入式D.故事式【答案】Bo3.除数是小数的除法课上，某老师把学生回答的关于分12个馒头的计算板书出来:124-3=4（人），124-2=6（A）,124-1=12（人），12*0.5=24（人），这一做法体现了（）。（2010年湖南省）A.巩固性原则B.直观性原则C.理论联系实际原则D.因材施教原则【答案】Bo解析：直观性原则指在教学屮要通过学生观察所学事物或教师语言的形彖描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表

3、彖，丰富他们的知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。）。4•在自然情境下进行的，比较灵活且适用范围较广的一种观察方法是（（2008年山西省）A.教育实验观察B.严格控制的观察C.全结构式观察D.教育现场观察【答案】Do5•贯彻新课程“为了每位学生的发展”的教育理念，首先应该做到的是（）（2012年安徽省）A.满足社会、家长提高升学率的要求B.尊重学生人格，关注个体差异C.培养学生正确的学习态度D.让学牛自主地选择课程【答案】Bo解析：新课程改革提岀“为了每位学生的发展”的教育理念，首先应该做到尊重学生人格，关注个体差异。6o“中小学教师

4、专业标准（试行）”对老师的基本专业要求涵盖三个维度，它们是（）（2014河南省）A.专业理念与师徳、B.专业理念与师德、C.专业理念与师德、D.专业理念与师德、专业知识、专业技能专业技能专业知识、专业能力专业知识答案:C7•在教育对象问题上，提出“有教无类”主张的是（）。（2016lLi西省）子子子子孔孟符墨A.B.C.D.【答案】Ao解析：孔子提倡“有教无类”，弟子达三千之众。8o新课程改革中提出的课程“三维目标”是（）。（2017安徽省）A.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观B.知识、情感、意志C.面向世界、面向未来、面向现代化A.世界观、

5、人生观、价值观【答案】A。解析：新课程改革中提出的课程"三维目标〃是：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。）。9.位于我国教育法体系的第一层次，以宪法为依据定制的基本法律是:（2012辽宁省）A.教育法B.教师法C.义务教育法D.高等教冇法【答案】A。解析：我国的教育法体系由纵向4个层次和横向6个部门构成。教育法位于我国教育法体系的第一个层次。它是以宪法为依据制定的基本法律，主要规定我国教育的基本性质、地位、任务、基本法律原则和基本教育制度等。部门教育法位于我国教育法体系的第二个层次，教育行政法规位于教育法体系的第三个层次地方性法规、自治条例、

6、单行条例和教育行政规章位于教育法体系的第四个层次。10.〃教育一定要成为一种学业，否则无所希望〃，“教育的方法必须成为一种科学,否则决不能成为一种有系统的学问〃。这正是（）的〃教育学〃思想超出他的前人和同代人的地方。（2009年吉林）A.培根B.夸美纽斯C.康德D.赫尔巴特【答案】Co解析：在康德看来，人只有通过教育才能成为一个人。11."拔苗助长”，“凌节而施”违背了人心发展的（）（2012年辽宁）A.阶段性规律B.顺序性规律C.不平衡性规律D.差异性规律【答案】Bo解析：儿童从岀生到成人，他们的身心发展是一个由低级到高级，由量变到质变的连续不断的

7、过程，具有一定的顺序性。顺序性要求要循序渐进地促进学生的身心发展。A中的阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现岀身心发展不同的总体特征及主要叩盾，而临着不同的发展任务。C中个体发展的不平衡性表现在两个方面：首先是同一方面的发展速度，其次是不同方面发展的不平衡性。它要求要抓住儿童发展的关键期。D中差异性是指年轻一代在兴趣、爱好、意志、性格等方面存在着个别差异，要求我们因材施教。12.在一定的社会背景下发生的促使个体社会化和个性化的实践活动是（）。（2009年吉林省）A・教育B.教学C.管理D.科研【答案】Ao解析：教育是在一定社会背景下发生的促使个体社会化

8、和个性化的实践活动。9.奠定班级授课制理论基础的代表性著作是（）（2014年河南）A.赫尔巴特的《普通教育学