教科版五年级科学教案全部

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1、科学五年级下册使用教师：刘爽校:胡家族中心学校课程表星期课节星期一星期二星期三星期四星期五第一节第二节5.15.2第三节5.25.35.4第四节5.35.1第五节5.45.2第六节5.45.15.3九台区教师进修学校2015-2016学年度第二学期小学科学五年级教学进度表周次月0教学进度备注一■一2月29日一3月401.1①1.2②二70-11日1.3②1.4①三140—18日1.5①1.6②四210—25日机动①1.7①1.8①五280-4月1日2.1①2.2②六40-802.3②机动①清明节七110--15日2.4①2.5①2.6①八180-22日2.7②机动①九250-29日2

2、.8②机动①十5月2日一6日3.1①机动②五一十一90—130机动①3.2①期中考试十二160—20日3.3②3.4®十三230-27日3.5①3.6①3.7①十四300-6月3日3.8①4.1①4.2®十五60-10日4.3②4.4®端午节2016年2月230十六130—17日4.5①4.6①4.7①十七20H—24日4.8®机动②十八270-7月1日机动③十九40-80机动③二十110—15日机动③注：每周3课时在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五年级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑，因此在思维的发展过程中，我们要从现象和事实出发，帮助学生进行概括总结，得出

3、结论，发展学生的科学探究能力。对情感、态度、价值观的培养，应该基于对证据意识的培养上，使学生能够不断的寻找证据来支持自己的假设，通过理性的思考和大胆的质疑，来发展学生的情感态度价值观。本册教科书教学时要注意以下几点：1.提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。2.帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。3.科学概念的构建不是一步到位的，需要长时间的学习才能达到，教师在教学过程中，不要急于求成，要一步一步打好基础，让学生的认识沿着概念形成的规律发展。本册有许多动手制作的项目，一定要让学生亲自经历制作的过程，只有在手脑并用的过程中，才能发展学生的科学探究能力。全册教材分析

4、本册的学习内容是由“沉和浮”、“热”、“时间的测量”和“地球的运动”四个单元组成的。在“沉和浮”单元里，学生从物体的沉浮现象开始,在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，研究影响沉浮的变量，最后形成有关沉浮现象的解释：一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象，二是从密度的层面解释沉浮标现象。在“热”单元里，学生在三年级“温度与水的变化”基础上，将继续观察热量变化过程中产生的物物体的热胀冷缩现象，观察热量在物体中传递的现象，探索热量传递的规律，发现物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。在“时间的测量”单元里，学生制作计时工具并进行观测和测量，了解人类计时仪器的发展史，及对“时间

5、”的发展认识过程。在“地球的运动”单元里，让学生经历人类对地球运动的探究过程，学习基于可观察到的现象和事实，运用相对理论、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，不断地利用已知探究未知的方法，最终认识地球运动模式。教学重点“沉和浮”、“热”、“时间的测量”、“地球的运动”教学难点“时间的测量”、“地球的运动”教具学具课件、实验用具总课时数60课时课时安排一3二3三3四3五3六3七3八3九3十3十一3十二3十三3十四3十五3十六3十七3十八3十九3二十3第一单元教材分析单元主题沉和浮单元内容第1课从学生常见的现象开始。首先涉及到的是哪些物体在水中下沉，哪些物体在水中上浮，在观察的过

6、程中，整理物体的沉浮与哪些因素有关。第2~3课研究沉浮与物体的轻重和体积大小的关系。相同体积下，重的物体容易沉；相同重量下，体积小的物体容易沉。第4课时沉浮的应用，体现科学与技术之间的关系。第5~6课，从另一个角度，即浮力和重力的关系，解释物体沉浮的原因。第7~8课，探究液体密度对物体的沉浮影响，最终揭示本单元的核心概念：物体的密度不同，影响他们的沉浮。单元目标知识与能力目标：1.物体在水中的沉浮与构成它们的材料和液体的性质有关；2.不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉，如果重量相同，体积小的物体容易沉。过程与方法目标：1•通过简单的推测、实验设计和验证活动获得结果；2.

7、利用浮力和重力的关系，解释物体在水中的沉浮现象。情感态度价值观目标：1•认识到物体的沉浮现象是有规律的，规律是可以被我们认识的；2.体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心。单元重点物体在水中的沉浮与构成它们的材料和液体的性质有关单元难点通过简单的推测、实验设计和验证活动获得结果总课时数12课时课时安排一3二3三3四3课题物体在水中是沉还是浮主备人刘爽教学目标知识与能力目标：1、物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。2、同种材料构成