三位数乘两位数的笔算乘法资料教学设计资料

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1、三位数乘两位数的笔算乘法教学设计商都县小海子镇中心校郭培霞教学内容：第49页例1。因数中间、末尾没有零的三位数乘两位数的笔算乘法。教学目标：1、使学生掌握三位数乘两位数的笔方法。　　2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力。　　3、使学生经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法。　　4、培养学生认真计算的良好学习习惯。　　教学重点：使学生掌握三位数乘两位数的计算方法。　　教学难点：使学生掌握三位数乘两位数的计算方法并正确计算。　　教具准备：PPT课件　　教学过程：一、复习　1.口算　23×20=42x30=2.估算42x29≈42x31≈

2、二、创设情境，感受生活1.过渡迁移(1)买一个足球要用45元，买12个需要多少钱呢？(复习两位数乘两位数的笔算乘法)(2)一套《少儿百科全书》需要145元，买2套要多少元呢？(复习三位数乘一位数的笔算乘法)2.说一说笔算的方法是什么？　　3.这节课继续学习笔算乘法。板书课题：三位数乘两位数的笔算乘法　　三、自主探究新知1.出示第45页的情景图。　　让学生仔细看图，根据提供的信息提问题。　　32.出示例1：李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车1小时约行145千米。该城市到北京大约有多少千米？（学生仔细审题，列算式。145×12=　）　3

3、.自主探究算法。　　（1）先请学生估一估145×12的大致范围。145×12估计一下大约是多少？说说估算的过程。（2）提出问题：那么怎么才能计算出准确的结果？能不能用我们以前学过的旧知识来解决这道题，自己试一试。　　（3）集体交流算法。（学生介绍自己不同算法的思路，可能有口算、笔算等方法）　　（4）师生评价各种算法的效率，分析每种算法的优缺点，从而选择最科学、正确的方法就是笔算。　　（5）小组讨论交流计算的过程。　　交流过程注意以下几点：（1）先算什么；（2）再算什么，积的书写位置怎样；（3）最后算什么。（先算145×2，再算145×10，两

4、部分积的相同数位对齐，最后相加便得结果。）　　（6）让学生运用估算、计算器计算等方法进行验证和验算。尝试算出145×12的结果，并对照估算的情况，算一算估算值与准确值的误差是否合乎实际。　　4.知识应用。课本49页做一做　　学生独立用竖式计算，完成后，可能计算器自行检验。　　5.小结：师生共同归纳三位数乘两位数笔算一般方法的过程。　　三位数乘两位数的笔算，先用两位数个位上的数去乘三位数，得数的末尾和两位数的个位对齐；再用这个两位数十位上的数去乘三位数，得数的末尾和十位对齐，最后把两次乘得的积加起来。　　四、巩固练习　　1.练习七第3题。　　1

5、64×32=54×145=254×36=　　217×83=43×139=328×25=　　3提示学生：笔算乘法要注意什么？怎样列竖式可使计算方便些？让学生在自主探索、对比的基础上反思，明白在列竖式时，上面一行写三位数，下面一行写两位数，这样计算比较方便。同时提醒学生书写要工整，数位要对齐，计算要仔细。　　2.练习七第2、4题。　　这两题的知识背景具有很强的教育意义，学生练习后，让学生根据每题的知识背景简单说一说自己的感受。　　五、课堂小结今天我们学会了什么？有什么收获？六、激趣拓展用“1、2、3、4、5、6、7、8、9”组合成三位数乘两位数的

6、算式，进行计算练习。（先写出题目，同桌交换题目进行计算，也可以自己出题计算）　　七、作业练习七的第1题　　　 　板书设计：　　三位数乘两位数　　例1.李叔叔从某城市乘火车去北京用了１２小时，火车１小时约行145千米。该城市到北京大约有多少千米？　　145×12=1740（千米）　　145　　×12　　1-------　　290　　145　　1-------　　1740　　答：该城市到北京大约有1740千米。　　　3