江苏专版2019年高考历史总复习第十七单元西方人文精神的起源及其发展第34讲西方人文主

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1、第十七单元西方人文精神的起源及其发展第34讲西方人文主义思想的起源知识框架即时巩固的入场券考情分析引领考试的风向标考试说明2015年2016年2017年西方人文精神的起源：古希腊智考学派和苏格拉底等人关于人的价值的阐述复习建议：1.注意理解人文主义精神的内涵与价值，分析智者学派与苏格拉底思想的异同，纵向常握西方人文思想的起源及其发展演变2.注意把握苏格拉底与孔子思想，古希腊先哲的人文精神与中国古代儒家思想的横向比较，体会古代世界文明的多样性考点导学扬帆启程的导航灯主干知识梳理、考点一古希腊智者学

2、派背景1.雅典城邦奴隶制民主政治发展到顶峰2.奴隶制经济高度繁荣3.人在社会中的地位日益突出4.有些学者的研究越来越关注"①”木身时间公元前5世纪研究领域以人和人类社会为探索主题，研究人类代表人物②主要观点1.特别强调人的价值，提出③2.反对迷信，强调自由3.认为一切制度、法律和道德兴废都要以人为尺度4.每个人都应该有自己的④标准评价1.局限性：智者学派忽视⑤2.积极性(1)树立了人的尊严和权威，体现了西方⑥的本质(2)启蒙并解放了雅典民众的思想，影响了后來欧洲的文艺复兴运动【点题训练1]感觉为

3、最后因由。”“他们”指(“他们并不把事情本身认作有效准，而是把事情归结到感觉上面，以A.智者学派B.文艺复兴者C.宗教改革者D.启蒙运动者考点二苏格拉底关于人的价值的观点背景雅典社会世风口下、道德沦丧目的重建人们的道德价值观，挽救城邦制度观点1.倡导“⑦”是万物的尺度2.提出⑧。美德来自知识，美德就是关于善的知识3.提出善是人的内在灵魂，世界上没有人自愿作恶，人作恶是出于无知4.指出教育对美德同样重要，教育可以使人认识灵魂已有的美德影响1.苏格拉底对人性的研究是⑨的一个重要表现2.苏格拉底使哲学

4、真正成为一门研究“人”的学问【点题训练2]钱穆指出，希腊社会上有一批所谓“衿人”，他们到处游行，教导青年，作为演讲和许多奇怪的辩论，造成希腊很坏的风气。于是有了苏格拉底，他讲述人生的共同真理；有了柏拉图，提岀了理想国的教育制度；有了亚里士多德，提岀教育为国家政体服务。苏格拉底、柏拉图、亚里士多德的共同之处在于（）A.主张教育为国家政治服务B.将教育与哲学理想相结合C.强调培养具有独立人格之公民D.努力补救极端个人主义之流弊核心要点突破、要点孔子和苏格拉底的比佼问题设计孔子苏格拉底相同1.都关注人

5、与社会，具有早期人文主义色彩2.都重视伦理道徳，强调道徳教化3.都重视教育不同强调克己复礼，是从科主统治出发，根本上压制了个性发展强调人的理性，有利于个性发展，有利于民主政治的发展对东西方世界的影响1.儒家思想后來成为中国传统文化的主流2.成为维护封建专制统治工具1.西方人文精神的源头2.近代西方民主政治的思想源头【典例训练】“在轴心时代里，各个文明都出现了伟大的精神导师一一古希腊有苏格拉底，中国有孔子。他们提出的思想原则塑造了不同的文化传统，也一直影响着人类的生活。而且更重要的是，它们在轴心时

6、代的文化却有许多相通的地方。”这里“许多相通的地方”应包括（）A.重视道徳和教育的作用B.宣扬理性主义0.代表新兴工商业者的利益D.强调个人自由史料研读通向成功的试金石史料孔子为了振衰起敝，他想走政治改良的道路，主张复兴周礼，举纳贤才，吸收平民参与政权，使社会冋到君子与小人各安其分的局面。这一思想反映在教育上，就以培养能够实现其政治理想的贤才，造就能“弘道”的君子为目标。在孔子看来，实现仁道政治的基础和关键是要靠那些具有仁徳思想和才干的人才，教育就是培养从政人才，以道治国安邦。孔子所提倡的“举贤

7、才”“学而优则仕”的观点，对于当时的世袭制度，具有一定的批判作用。苏格拉底对当时的暴力统治深感不满，他的政治理想是社会正义和国家强盛。在苏格拉底看来，教育也是政治，教人也是从政，教育的目的是培养更多的从政人才。他认为人们应当为“有专门知识的人的意见所支配和左右”，应敬畏有专门知识的人更甚于敬畏其他所有人，是非问题上，只能“站在专家一边”。苏格拉底花费了大量时间和心血用于教育，培养懂得怎样统治的专门人才。苏格拉底的理论又是后來柏拉图的哲学治国论的思想渊源。一一摘编自王金娟《孔子和苏格拉底教育思想的

8、比较》史料体现了苏格拉底与孔子的教育思想，并分析了其差异。读史用史乂根据史料，概括孔子与苏格拉底教育思想的不同，并结合所学知识分析产生不同的原因。随堂验收学以致用的训练营考点一古希腊智者学派1.智者普罗泰格拉说，他所传授的是“在处理私人事务中精明慎重和在城邦事务中能言善辩，行动果断”的能力。这说明智者学派（）A.敢于打破旧的传统习俗B.侧重于私人事务的处理C.重视培养公共道德意识D.适应了社会发展的需要1.普罗塔戈拉曾说：“至于神，我既不能说他们存在，也不能说他们不存在，因为阻碍我认识这一点的事