四年级上册教案设计

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1、1、绿叶的梦教学目标：1引导学生抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。2有感情朗读课文，背诵课文第五自然段。3按认读和读写的不同要求，学习本课生字新词，掌握“苇叶、搜集、汇拢”等词语。4通过本课学习和相关的语文实践活动，激发学生热爱自然的情感，激发学生创造美好童年生活的兴趣。教学垂点：抓住课文的垂点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。教学难点：边读边想象作者描写的搜集树叶的情景，体会作者当吋的快乐心情。教学准备：课前学生进行调查：现在的学生都玩些什么。教学时间：两课时第一课吋教学过程：一、明确单元学习任务：1导入：今天我们开始新

2、年段、新学期、新单元的学习，同学们做好准备了吗？让我们一起去遨游语文天地吧！2浏览“单元导读冬这个单元给我们讲述的是作者们的童年故事，他们的童年是怎样的？和我们的童年生活有什么不同吗？在新的学期里，我们又将开始怎样的语文学习？注意提高什么能力？3交流体会：①汇报“读懂了什么”。②说说自己想怎样学习这个单元；或说说自己学习中存在的难题。二、进入第一课《绿叶的梦》的学习：1导入：下面我们开始学习《绿叶的梦》这一课。2释题激趣：看到这个题目，你有哪些思考？（从“绿叶”、“梦”、“绿叶的梦”三个角度谈均可）［教师提示］①绿叶：哪里见过？象征什么？可以做什么用？等②

3、梦：可以让学生组词，体会“梦”的情感内涵。③绿叶的梦：启发质疑。小结：（整合学生发言，导入课文阅读）3范读课文，初步感受：⑴边听边思考：作者通过哪些事来反映自己的童年生活的？给你留下怎样的印象？⑵听读思考，交流感受：（3）小结：作者就是抓住与绿叶有关的几件事，向我们讲述了她快乐的童年生活，让我们不禁产生羡慕之心。愿意自己读读这篇课文吗？（导入下一环节）4学习本课生字词：⑴检查生字自学情况：出示生字卡，检查认读情况，指导难写或易错字。（2）自读课文，画出新词，并把带新词的语句读一读；把自己喜欢的词语摘录到“词语花篮”中。⑶解词：（根据学生掌握情况进行选择）⑷

4、小结：同学们都掌握了生字的认读，对新词也有了了解，希望通过学习课文，更好的掌握这些生字、新词。5按要求自读课文：⑴提出自读要求：默读课文，标出自然段号，看看哪几个自然段是讲同一个意思的。（用▲分段）出声朗读自己喜欢的段落。与周围同学交流自己的学习心得和存在的问题。⑵学生按要求自学。⑶组织班内交流：检查分段情况；汇总好的词语；指名朗读喜欢的段落；提出需要解决的问题。6作者简介：7布置作业：⑴抄写本课生字词。⑵继续熟读课文，特别是自己喜欢的段落。⑶试着自己解决课上提出的问题。第二课吋教学过程：一引入：1板书课题，齐读；2冋忆、梳理学生质疑，确定重点问题：同学们

5、在上节课的学习中，提出了一些问题，还记得吗？（指名说）哪些问题在课余学习中已经解决？还有哪些没解决？3导入：同学们通过自主学习，尝试解决了一些问题，有些还未解决。这节课，我们就进一步学习课文，一起解决剩下的问题。二默读全文，思考问题：1出示默读要求：⑴默读课文，思考：作者童年有什么美好的冋忆？⑵你对那部分最感兴趣，反复阅读。2学生自读课文。三深入学习课文：1冋答问题，梳理内容：作者童年有什么美好的冋忆？（简练概括出意义段或自然段的段意）2学习第一自然段。⑴指名读第一自然段。⑵演示图片，提出质疑：①出示图片一一课文中提到的那些儿吋的玩具。②指名读第一自然段前

6、几句，齐读最后一句话。③启发：大自然提供我们许多的玩具，带给我们无穷的乐趣，但是作者为什么“最着迷”于绿叶呢？3浏览课文，从文中找到问题的答案。⑴浏览课文。⑵交流自己的意见。（可以读一读课文，可以用自己的话说一说）⑶处理“泡泡框”，理清与其它各段的关系。［随机板书］4根据学生选择，逐段学习课文重点部分：（2——6自然段）⑴第三自然段：写“我们”采集绿叶的快乐。①指名读课文，然后说说自己为什么最喜欢这部分内容。②出示词语练习：*（密密）的树林（杂草丛生）的河边（广阔）的田野*（爬）人树（钻）丛林（串）项链（做）戒指和手镯*照样子摘录词语：元宝树叶（菟丝子草、

7、豆角花、野菊花）③自读课文，注意练习中出现的几组词语，从中体会采集绿叶带给“我们”的快乐。④指导练习感情朗读。⑤指名读本段课文，齐读本段最后一句。⑥小结：从同学们的朗读中，老师能听出，你们已经体会到作者采集树叶吋的快乐。（再齐读本段最后一句。）⑵第四自然段：写采集绿叶也会争强和探险，其至受伤。①指名读课文，然后说说自己为什么最喜欢这部分内容。［随机板书］②默读思考：采集树叶的活动几乎使每个人受了伤，这与快乐有什么关系？③交流体会。［随即解决与本段有关的问题］④练习有感情朗读。⑶第五自然段：写秋天的收获更大。①指名读课文，然后说说自己为什么最喜欢这部分内容。

8、②结合“泡泡框”谈体会。［随即解决与本段有关的问题，随机板书］］③