英语语音教程文稿

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1、一、继续强化教程的针性要学会使用英语进行口头交际，就得学习英语语音。但英语语音学习绝非只是学会英语音素的发音。作者根据白身30年的高校英语教学实践以及对我国学生学习过程的研究，认为以下几点认识对我国的英语语咅教学具有指导意义：1.帮助学生养成正确的英语发音习惯很重要。虽然绝对“标准”的英语发音不是每个学生都能达到的目标，但是，通过训练使同学们能操一口流利顺畅、清晰易懂、交际自如的英语却是可望又可及的目标。2.要达到上述冃标，就必须重新认识英语语音教学：教学内容耍加强针对性……针对我国学生的学习特点；教学方法要强调互动……绝非只是人个埋头练习发音。3.将英语语音教学看作是提高

2、学生英语听力和口头表达的切入点，可以大大提高语音教学的实际效果，同时也对一些在英语“听”、“说”方面有障碍的同学产生“画龙点睛”的效果。4.英语语音教学的最终目的是为了培养学生使用英语进行交际的能力，因此，在教学过程中应创造机会让学生通过语音学习学会交际。基于上述认识，教程坚持“让学生在正常的语流屮学习英语的发音”这一原则，并且在学习英语语音知识的同时学会使用自己所学的知识。二、更新语言材料使其更具有时代性木教程（第二版）中Listening&Speaking■…StressPatternsForCommunication部分的教学目的是培养学生对英语重音规律的感悟能力。这

3、一部分的语言材料在第二版中全部换成了反映当今人们关注的热点问题的短文，更富时代性，便于学生学以致用。三、调整结构例使其更具操作性本教程（第二版）仍由15个单元组成：第1单元为绪论，将学生入学习领域，并做热身练习，第2・7单元练习的重点是英语的英语的辅音与元音；第8J2单元重点学习英语的节奏规律；第13-15单元介绍英语语调的种类、结构、功能和使用。第二版增加了Revision复习）部分，便于老师帮助学生总结和复习所学内容。同吋，第二版还对各单元的体例作了较大的调整。调整后教程各单元主要由以下各部分组成：Introduction:英语语音知识的简单介绍（这一部分与原版相同）；

4、Listening&SpeakingExercises:含听辩、听力训练和发咅、短句练习（此部分由原版的语咅基训练组成，第二版只是做了适当的微调）；Listening&Speaking-StressPatternsforCommunication:训练学生对英语重咅和语流的感知能力，为听力和流畅的口头表达打下基础；ListeningforInformation&mitation:通过听情景对话检测学生的听力，给学生提供正确的语音语调练习的范例，为下一个练习…….交际任务的完成做好准备；PronunciationinCommunication:通过具体的任务，将所学的有关英语

5、语音语调的知识和练习的成果运用到实际交际中去，达到巩固和活用所学知识进行交际的目的。通过以上的调整，各部分的重点更加突出，教学更具可操作性，可以取得更好的教学效果。同时，这种构体例给教师提供了供选择的空间，便于教师根据教学对象的实际情况选择教学内容，从面更具灵活性。四、使用现代教育技术使学习更具开放性英语语音学习需要大量的练习与实践，网络教学在帮助学生感知、构建英语语体系方血可以起到课堂教学和操练等教学环境无可替代的作用。《英语语音教程网络课程》于2003年完成项目的开发，在广东外语外贸大学英语专业和非专业学生中分批进行了实验并取得良好的效果。实践证明，英语语音课程的教学辅

6、以《英语语音教程网络课程》给学生提供了一个开放的良好的学习环境和实践的平台，可以取得半功的教学效果。第一版前言《英语语音课程》是为高等学校英语专业学生编写的英语语音教材，同进适合师范专科、教育学院、广播电视大学、成人高校英语专业及相当水平的英语学习者。学生通过该教程的学习，可以掌握正确、标准的英语发咅，学会使用自然得体的语音语调表达思想，以达到有效交际的目的。英语语音学习应包括的内容学好英语语音最基础的是掌握英语的止确发音。但是如果认为能发好何个英语音素就一定能说出标准的英语，那就大错特错了。英语语咅课的学习应该包扌舌以下几个重要的方面：1.掌握英语44个音素的发音；2•了

7、解英语的咅节结构，掌握不同咅素组合的发咅；3•正确地把握词与词之间的过渡，使同一意群的词连贯、流畅地连接在一起；4.掌握每个多音节词的重音模式；5.熟悉并会使用单词的强读式与弱读式；6.正确地把握句子重音；7.掌握正确的话语节奏规律；8.正确、得体地使用语调；9.最重要的是，通过使用正确的语音语调达到交际的目的。若将上述纳起来，可以这么说：要学好英语的语音应该掌握英语音素的发音、英语的重音、节奏规律及语调，并且自然、得体地将所学的知识用在口语交际中。以英语的重音与节奏规律为例，不少中国学生习惯于将句子中的单词都说成