对大班幼儿绘画日记的探讨

《对大班幼儿绘画日记的探讨》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、对大班幼儿绘画日记的探讨【内容摘要】幼儿绘画H记，是指幼儿以日常生活为绘画内容，用自己的图式语言表达自己的所见所闻，以及对生活、学习的独特感受，教师或家长可根据幼儿对绘画内容的口述，在画面上配上文字记录。因此绘画口记是幼儿自主地表现自己生活和学习的一种形式，能真正地反映幼儿的内心世界，是幼儿自我表达的一种重要方式。文章针对大班幼儿绘画H记的现状以及对产生这些现状的原因进行了全面的阐述，从而提岀了解决这些问题的方法，为大班幼儿绘画日记水平的提高及其它各方面能力的发展等问题指明了方向。【关键词】大班幼儿绘画日记绘画水平【正文】在从事大班幼儿绘画日记的

2、指导过程中，发现幼儿的绘画日记还存在种种问题，这对幼儿的语言表达、想象力、记忆力、创造力以及艺术表现力等方面的发展很不利。因此，教师和家长应该努力寻找好的方法去帮助幼儿提高绘画日记的水平，从而使得孩子们的综合素质得到全面的提高。一、大班幼儿绘画日记发展现状幼儿绘画日记是幼儿用B己的绘画语言表达自己的所见所闻，以及对生活、学习的独特感受，是幼儿认识世界、认识自我，进行创造性表达的过程。绘画日记属于艺术领域中的“表现美、创造美”，然而，在绘画日记活动的教学过程中，我发现以下几种现状：（-）能画出主人翁（幼儿自己）在做的事情，只关注人物个体的动作，没有

3、关注到人物与周边的环境的互动。有些幼儿知道要画出自己所做过的事情，但是只注重自己个人,没有关注身边其他人的活动和场景的互动。例如：左图汪舜瑶小朋友的绘画日记《庆祝六一》，画面上是一群小朋友有正在表演的小朋友和台下的小朋友，因为自己是女孩子所以画的小朋友都是女孩子，且动作、表情都差不多，没有考虑到表演者与观看者之间的互动。右图为王子越小朋友画的《学古筝》也只是画出古筝及小朋友的场景，画面没有其它的场景安排，难免显得有些单调。（见图1）ea（二）能表现自己及周围人的相互作用，画面饱满，但线条较杂■d乱，没有注重到细节的描绘。有的幼儿能现出自己所要表达

4、的内容，画面很有内容，但线条有些杂乱，在具体事物的描绘上还缺乏技巧。例如：左图为汪家含小朋友绘画日记《去旅游》，画面上有人物，有周围的环境，但在人物细节的描绘上还有待进一步的提高。右图为张熙成小朋友的绘画Fl记《快乐的星期天》描绘的是和爸爸在一起的许多开心事，虽然画面内容较丰富，但在人物的描绘上线条上比较单一，把爸爸画得和他自己在长像和穿着上都一样，没有抓着人物的特点来画，观察的还不够细致。（见图2）（图2）（三）画面美观，线条有序，观赏性很强，但内容表达得还不够具体形象。有些幼儿本身具备了一定的绘画水平，平时对绘画很感兴趣，乐意按照自己的审美观

5、涂色，因此，在绘画过程中很注重视觉效果，每当画好一幅画后，都会精心地为自己的画设计颜色，做好颜色的搭配工作，力求让白己的画看上去最美。而这些画，往往只注重外在的美观，在内容上的表达上还不够。例如：左图为程君序小朋友的绘画日记《下棋》，我们看上去画面真的很美，特别是棋盘以及窗外的树的色彩搭配上，让人感觉这个孩子绘画水平真的很高，但幼儿对《下棋》这幅画所表达出来的内容，我们了解的很不够，画面的文字记录只表达下棋这件事，没有表达出在下棋的过程中，孩子有哪些快乐体验值得记录。右图是严可微小朋友的绘画日记《去外婆家》，画面也很美,运用了各种颜色去装饰每个物

6、体，特别是外婆家门前的那棵树，更是独具特色，画面上画出三个人见面的场景，我们是一目了然，然而，当我们看到文字记录时，全是对画中环境的描述，什么外婆家的树是什么样？房了是什么样？没有表达出孩了内心世界的真实感受。（见图3）（四）能抓着人物特点，选材新颖，内容生动，但从美观上，还有待于进一步提高。孩子们在选材上都知道要画出发生在自己身上的事情，一般都是印象最深刻的事情，绘画日记真正体现出幼儿的内心世界的所思所想，孩了们喜欢记录他们的开心事。例如：左图为包聪语小朋友的《我和我的爸爸》画面上描绘出和爸爸在一起的开心事，一幅幅场景描绘的生动、具体，而且还抓

7、住爸爸带眼镜、自己扎小辫的特征，四幅画中爸爸都是带着眼镜，微笑着对自己，而自己在爸爸的呵护下慢慢地长大，表达出浓浓的父女情深，让人感动。右图是毕正鑫小朋友的绘画日记《踢足球》，画中是自己和小伙伴们在踢足球，爸爸当守门员，瞧！爸爸纵身一跃接住球的一刹那，孩子是多么的为爸爸骄傲，很细心的他还画出了此时的比分是12比11,可见，爸爸的这一球起到关键的作用。在记录的文字中，我们体会到孩子的快乐，因此这才是孩子内心世界的真实表现。可见，只有对生活有了细致的观察，才能画出如此让人感到的作品，然而要是在画面的美观上作进一步的提高,那就更棒了。（见图4）（图4）

8、二、产生这些现状的原因我国著名教育家和儿童心理学家陈鹤琴先生曾概括地指出：“绘画是语言的先导，表示美感之良器，要知儿童的心理，不可不研究