四年级语文下册第4单元教案

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1、苏教版小学语文四年级下册品味人物表现，感怀人间真情第四单元整组教学备课一、单元整体概述人间真情处处在，但如何品味和表现，对于四年级的孩子是个难题。本单元四篇课文《永远的白衣战士》《“番茄太阳”》《第一次抱母亲》以及《我不是最弱小的》，正是运用细腻的笔触，把人物的动作、语言、神态等描写得生动传神，给读者呈现了生活中一幅幅不同视角的“人间真情”。《永远的白衣战士》描写了广东省屮医院的护士长叶欣，在抗击“非典”战斗中，临危不惧，身先士卒，舍己为人，英勇牺牲的感人事迹。《“帑茄太阳”》是以“我”的见闻为主线，按时间顺序叙述了盲童明明的言行举止，描绘了她的音容笑貌，用一颗“帝茄太阳”般的

2、心给了我温暖和鼓励。《第一次抱母亲》描写母亲生病住院，“我”抱母亲入睡的故事，表达了“我”对母亲的崇敬和爱戴Z情。《我不是最弱小的》讲了萨沙在爸爸妈妈的影响下，把爸爸妈妈给他的雨衣盖在了“比自己弱小的”蔷薇花身上的故事，展现了萨沙一家人口觉保护弱小者的高尚品质。阅读本单元，核心目标就是学习细细品读、理解、积累人物表现的语言描写，学习作者抓住人物表现刻画人间真情的表达方法。二、单元教学目标1.正确熟练地认读本单元29个生字和16个二类字，并能正确规范地书写。理解、积累“身先士卒、永不疲倦、斩钉截铁、心甘情愿”等表现人间真情的词语。2.正确、流利地朗读课文。运用“要素法”说出本单元

3、课文主要内容。3.联系上下文，理解“高风险、高强度、高效率”、“番茄太阳”、“母亲竟然这么轻”、“我不是最弱小的”等词句的含义，体会人物特点，说出自己的真实感受。4.学习作者抓住人物的语言、动作、神态等描写来表现人物特点的写作方法。说说、写写身边感动你的“真情小事”。三、学情分析四年级学生己经具备了初步的自主学习能力。能自主识字、理解词语，能初步通过品读文字感受人物形象。但通过语言文字品味情感还不够深入，対描写手法领悟不够全面。针对这样的学情。教学屮应重点指导学生通过感情朗读，抓住人物的语言、动作、神态等描写来体会人物特点。通过特定情境的创设，以文促读，以境促悟，让学生在读中生

4、情，学会运用准确、细腻、传情的语言来描绘眼中的“真情小事”，从而体现“品味语言、感悟真情、写下真情”的单元整体教学思路。四、单元教学整体设计课时教学内容基本课型教学目标主要教学活动第课时本单元的生字新词及课文的主要内容单元导读课1.正确认读并规范书写本单元的生字。2.能借助生活经验等方法理解词语、练习运用词语说话。3.正确、流利朗读单元课文，运用“要素法”说出每篇课文的主要内容。1.导入学习，明确主题。2.生字小霸王：识记、书写生字，正确区分形近字，认识多咅字。3.词语袋袋裤：理解本单元的词语，并用词造句、连词成句。4.朗读过关，重点练读。5.动脑思考：抓住写人文章的核心要素概

5、括课文的主要内容。第课时《永远的白衣战士》语言品述课1.联系上下文，理解“高风险、高强度、高效率”的含义，体会叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。2.复述叶欣冒着咼风险，进行高强度“高效率”的抢救工作的情景。1.了解“非典”，讨论“课题”。2.联系上下文，品读“高风险、高强度、高效率”的含义。3.总结写法，练习复述第课时感悟《永远的口衣战士》+拓展阅读《我爱的人走了》拓展阅读课1•运用要素法说出课文主要内容。2.找出人物动作、语言、神态等语言描写，体会人物特点。3.升华悄感，写出内心的想法。1品读课文，继续感受人物的思想境界。2.拓展阅读《我爱的人走了》，体会人物特点。

6、3.读写训练。(1)读网上人们写给白衣战士的留言。(2)以《白衣战士，我想对你说》为题，写一段话。4.课堂总结，激发阅读兴趣。第四课时《番茄太阳》读写联动课1.有感情地品读课文重点语句，感悟明明笑中的乐观，美好的心灵。2.理解“番茄太阳”的含义，懂得用爱心快乐自己，温暖他人。3.学习抓住人物的语言、动作、外貌等表现人物特点的写法，结合生活体验，写一段话。1•扣题导入，初步感知2.以故事促读，走进作者的内心体会作者心情变化，品爱中温暧。3.抓住关键句子以读促悟，感悟明明的快乐4.再扣课题，升华主题，理解“番茄太阳”5.拓展延伸，升华情感6.积累拓展，读写训练第五课时《第一次抱母亲

7、》品读悟情课1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学习描写人物的动作、语言、心理等方法，理解“母亲竟然这么轻”的含义，分析人物的性格特点。3.运用人物描写方法，写片段。1•前文回顾，导入新课2.抓住人物语言，体会作者第一次抱母亲时的感受3.联系上下文，体会作者内心的“难过”。4.总结方法，写出母亲的内心活动。5.回顾全文，总结拓展。第六课时《我不是最弱小的》读写结合课1•分角色朗读对话，联系上下文有理有据地推想人物内心活动。2.读懂“每个人都要保护比自己弱小的人”“现在我该不是最弱小的了吧