小学信息技术教材梳理资料

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1、棋盘井第一小学TheFirstPrimarySchoolofQipanjing小学信息技术教材梳理年级：四、五、六年级科目：信息技术授课教师：高智26/26棋盘井第一小学TheFirstPrimarySchoolofQipanjing目录小学信息技术教材梳理1一、中小学信息技术课程标准3（一）课程标准31.1课程任务和教学目标31.2课时安排3（二）课程的内容及目标要求42.1形成运用计算机处理信息的基本能力。42.2树立与终身学习和现代社会生活相适应的信息意识，形成积极的信息技术学习态度，养成健康负责的信息技术使用习惯。

2、42.3学会利用信息技术工具收集和处理信息，以支持学习、探究和解决日常生活问题。52.4学会使用常用信息处理工具和软件，展开写作、绘画等活动，制作电脑作品。52.5学会使用多媒体制作软件，运用文字、图片、声音等多种方式，灵活地表达想法、创意和研究结果。52.6学会运用常用远程通讯工具进行合作学习，开展健康的社会交往。62.7学会设计和制作简单的机器人，体验“采集信息——处理信息——控制动作”的基本过程。该部分内容为选修。6二、信息技术教材梳理8（一）四年级上册教材知识树8（二）四年级上册教材目录梳理8（三）四年级下册教材知

3、识树11（四）四年级下册教材目录梳理11（五）五年级上册教材知识树14（六）五年级上册教材目录梳理14（七）五年级下册教材知识树17（八）五年级下册教材目录梳理17（九）六年级上册教材知识树20（十）六年级上册教材目录梳理20（十一）六年级下册册教材知识树23（十二）六年级下册教材目录梳理2326/26棋盘井第一小学TheFirstPrimarySchoolofQipanjing一、中小学信息技术课程标准（一）课程标准 1.1课程任务和教学目标   中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解

4、和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 信息技术课程的设置要考虑学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求。小学、初中和高中阶段的教学内容安排要有各自明确的目标，要体现出各阶段的侧重点，要注意培

5、养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探究的能力。努力创造条件，积极利用信息技术开展各类学科教学，注重培养学生的创新精神和实践能力。小学阶段各学段的教学目标是： （1）．了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。（2）．建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。（3）.能够通过与他人合作的方式学习和使用信息技术，学会使用与学生认识水平相符的多媒体资源进行学习。（4）．初步学会使用网络获取信息、与他人沟通；能够有意识地利用网络资源进行学习、发展个人的爱好和兴趣。（5）．知

6、道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。（6）．在条件具备的情况下，初步了解计算机程序设计的一些简单知识。  1.2课时安排    小学阶段信息技术课程，不少于68学时，建议102学时；上机课时不少于总学时的70%。 26/26棋盘井第一小学TheFirstPrimarySchoolofQipanjing1.3教学评价   教学评价必须以教学目标为依据，本着对发展学生个性和创造精神有利的原则进行。教学评价要重视教学效果的及时反馈，评价的方式要灵活多样，要鼓励学生创新，主要采取考查学生实际操作

7、或评价学生作品的方式。（二）课程的内容及目标要求2.1形成运用计算机处理信息的基本能力。（1）．能识别计算机的外观和常用输入设备（如鼠标、键盘）、输出设备（如监视器、打印机）及其他常用外接设备（如音箱、耳机、话筒等）；能通过动手组装或观看组装示范，探究计算机的基本构成，认识不同部件的基本功能（活动学习——直接经验；观察学习——间接经验）。（2）．通过打字任务或简单的游戏，熟悉计算机的基本操作。熟悉操作常用输入、输出设备。（3）．能在实际操作的基础上，总结利用计算机输入、存储、加工、输出信息的基本流程；借助自己获取、加工信息

8、的经验，体验计算机在处理信息方面的优势，知道计算机是现代信息技术的核心。2.2树立与终身学习和现代社会生活相适应的信息意识，形成积极的信息技术学习态度，养成健康负责的信息技术使用习惯。（1）．结合生活和学习经验，体验信息在生活、学习、科研中的重要作用，逐步形成理性认识信息价值（理念先行）、敏锐捕捉有用信