五年级上册语文期中考试卷面分析

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1、五年级上册语文期末考试卷面分析 繁忙而紧张的期中考试结束了。面对试题和分数，我感到即惭愧也很无奈。惭愧得是27个考生：90分以上0人，80分以上8人，70分以上12人，60分以上2人，不及格5人。无奈的本次考试基础题、难度适中题和灵活题都分布在各题型中，题目的难度系数分布较合理。但是基础好的学生大都听力和错别字造成失分，班上后进生对于基础型的题目，还有一定的困难。对于一些中上难度的题目，失分比较多，尤其是中下水平的学生，本来基础就差，再加上粗心大意，导致失分严重。一、存在的问题第一题听力。断纹较长，要求填词语的较多，大部

2、分学生定的正确，但写错字的张多数，如“殊荣”几乎没有写正确的，都是别字，不能得分。会听不会写。第二题字词园。包含四个小题：字词句的选择，题型较新以前的期末考试没有见过，基础差的同学存在找不到正确的，第三小题考查了综合性学习一单元，在平常讲课时，只作了理解和认识，但缺少练习和书写。只有反复揣摩才能做出正确的判断。从学生的答卷中我也发现一些问题。第三题积累体验。包含3个小题：抓住了重点课文和诗句练习理解与填空，从学生的大体情况看，这些都会背和理解，但错别字较多，评卷有要求诗句错一字不给分，所以十分较多，这与学生的语言表达能力

3、有关，也与平时练习的不够扎实有关。加强会背会默写。第四题阅读题。包含一个课内阅读，两个课外阅读题。课内阅读原文填空，错别字较多，第三小题，是课后问答题，属于课堂理解得知识，学生表述不完整，或者不知道如何概括。失分主要原因：其一，学生阅读不用心，没有真正理解短文内容，盲目作答；其二，学生阅读能力有限，对短文内容一知半解，胡乱作答；比如第二个短文《对联》，其三是语言表达能力差。第五题习作。要求写一件事或介绍一种物品，大部分同学能根据习作要求完成习作。但是普遍存在的问题：中心不够明确，条理不清楚。个别同学审题不清没有围绕“启示

4、”这个话题，作文层次不清，文面书写不够工整。学三、对今后教学的几点看法1、重视字词教学，夯实语文基础要学好语文，首先要识字，并掌握一定数量的字和词。，基础知识对小学生学好语文的重要性。这些知识在学生的配套练与素质练习中高频率出现，仍有学生的失分较多。究其原因：①    平时教学中课堂练习题的题量少而简单，没有达到训练的目的。②，复习作业布置不能分层安排，对基础知识较差的同学没有强化训练，提高学习的效率。要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。2、教学中注重学生阅读能力的培养从答卷情况分析，学生阅读的能力还不强。虽然本次

5、试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。但学生失分还是较多，经分析原因如下：教师一节课中不能很好贯彻新课改的理念，没有找中教师与学生的位置，教师讲解过多，学生的主动性得不到发挥，由于教师讲解过多，学生阅读与思考的时间不足，影响学生阅读能力的培养。所以以后的教学中还课堂给学生，引导自渎自悟，让学生直接面对文本，用心读书，获得个性化的体会。今后的阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。3、多读书，勤积累，常练笔，抒发真情实感从作文批改与试卷作文中，培养学生的写作能力，要采取

6、多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。首先要多读书，通过书本看世界，了解生活。其次，教会学生积累写作的素材，通过写日记去观察生活，感悟生活，描绘生活。作文教学要多点自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字。总之，写实的作文一定要让学生写身边的事，说心里的话，鼓励学生展开想象的翅膀，写出富有新意的作文。4、注重积累，提高语文素养 积累对提高学生的语文素质起着至关重要的作用。背诵、博览大量的诗文，大量的练笔，学会读写的前提。从试卷情况看，课内的积累，

7、课外的拓展，对学生语文素养的提高至关重要，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记语文教学必须采取语言积累和语文实践相结合的原则。使学生在积累中运用，在运用中积累。鼓励写作能力较强的学生向学校的广播站投稿，为学生创设成功的机会，获得成功的喜悦；还可开展“手抄报”提高学生的能力。 综上所述，成绩只能代表过去，教学中存在的问题与不足在今后的教学中，我们还需在探索中不断改进。提高学生的整体素质，是我们的追求，相信付出总有回报，我们期待明天会更好。语文作文手抄报返回顶部