6-10认识和加减法复习

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1、课题6-10认识和加减法复习主备教师田佳授课准备课件课时1教学目标1.通过现实的问题情景，使学生能够看懂数学问题，能够找到问题与条件Z间的联系，明确“解决问题需要的信息”，并能利用10以内加减法正确解答。2.使学生经历与同伴合作解决问题的过程，能够从问题的角度寻找相关条件和从条件的角度找问题的审题方法，同时进行数学问题结构的渗透。3.通过现实情境引导学牛逐步学会用数学的眼光观察周围世界，发现与数学有关的问题并能够提出数学问题，体会生活中处处有数学。教学重点难点使学生能够看懂数学问题并找到问题与条件

2、之间的联系，明确“解决问题需要的信息”，使其正确解答。思辨点当条件和问题不对接时我们怎么办？学科渗透团结友爱板书设计6-10认识和加减法复习教学预设个人研读研讨补充（一）在读懂题意后，找准和问题相关的信息1•出示图，引导学生观察图。-齐有8只6个一扶有几个？还刺几只&?□on=个）口。4二口（只）从图中你知道了什么？你能找到儿个条件？要解决的问题是什么？怎样解答？学生列式6+3=9（个）教师要追问如下问题：解答正确吗？6表示什么？3表示什么？9表示什么？为什么用加法？2.岀示图：6个-JMT8只$

3、一共有几个？Z30二1=口（个）还刺几只$?□04=□（只）（1）看图读懂题意，独立解答。（2）交流讨论：学生列出算式:8-4=4,10-4=6之后，教师要追问。师：你觉得哪个算式正确？为什么？图上确实有10只鸡，你为什么要用8去减？做种讣•学主发现：两只人鸡和要解决的问题没有关系，是多余条件。（3）小结反思：在解决问题时，一定要根据问题去选择那些和问题有关的信息。（二）在具体情境中发现并提出问题1.出示主题图：HT・貝有9个耳从B1中你能提出數学问&并解當吗?（1）观察情境图，先关注图川所给的文

4、字信息。（提供两个己知信息只需提出问题）提问：有关沙堆，你知道了什么,能提出什么数学问题？要求学牛•语言完整、流利、有序地找到图中所给的两个条件并提岀一个问题。当学生解答出8-3=5（个），教师要追问。师：这样解答正确吗？说-说看法。学牛可以有不同的检查方法。（可以再做一遍，也可以用加法检查）（2）从图中你还知道了哪些信息，能捉岀什么问题？独立思考、与同学交流汇报①只提供了一个信息，需要自己在图中找另一个信息再提问题（小黄桶）:②两个信息都隐藏在图中（小朋友、铲子）。要求学生列式计算。（3）小结反

5、思:两个相关信息和一个问题构成一个数学问题，所以要想提出一个数学问题必须找到两个相关的条件。（三）在总结反思中，感悟方法在这节课学习中你遇到什么问题？当条件和问题不对接时我们怎么办？当要解决的问题缺少条件是怎么办？师：在学习中大家要将遇到的问题、因难当成经验，在不断地积累经验的过程中我们变得聪明了。