311教育学专业基础综合考试大纲[1]

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1、一、教育学概述（一）教育学的研究対象（二）教育学的研究任务（三）教育学的产牛与发展1教冇学的萌芽2・独立形态教冇芳的产生与发展3.20世纪以来教冇学的发展二、教育及其产生与发展（-）教冇的概念1.“教育”定义的类型2.教育概念的内涵和外延（二）教冇的结构与功能1.教育的结构教育活动的结构；教育系统的结构。2.教育的功能个体发展功能为社会发展功能；正向功能为负向功能；显性功能打隐形功能。（三）我国关于教育本质问题的主要观点教育是上层建筑；教育是生产力；教育具有上层建筑和生产力的双重属性；教育是一种综合性的社会实践活动；教育

2、是促进个体社会化的过程；教育是培养人的社会活动。（四）关于教育起源的主要观点1.生物起源说2.心理起源说3.劳动起源说（五）教育的发展1.古代教育的特征2.近代教育的特征3.现代教育的特征三、教育少社会发展（一）关于教冇与社会关系的主要理论教育独立论；教育万能论；人力资本论；筛选假设理论；劳动力市场理论（二）教冇的社会制约性1.牛产力2.政治经济制度3.文化对教育发展的影响和制约4.科学技术5.人口（三）教育的社会功能1.经济功能2.政治功能3.文化功能4.科技功能5.人口功能（四）当代社会发展对教冇的需求与挑战现代化与

3、教育变革；全球化•教育变革；知识经济■教育变革；信息社会与教育变革;多元文化与教冇变革。四、教冇与人的发展（一）人的身心发展特点及其对教冇的制约1.人的身心发展的主要特点发展的顺序性；发展的阶段性；发展的差异性；发展的不平衡性。2.人的身心发展特点对教育的制约（二）人的身心发展的主要彩响因素1.关于影响人的身心发展因素的主要观点单因素论与多因素论；内发论与外緜论；内因与外因交互作用论。2.遗传索质及具在人的身心发展中的作用3.环境及其在人的身心发展屮的作用（三）学校教育在人的身心发展屮的作用1.个体个性化与个体社会化2.

4、学校教育在人的身心发展屮的主导作川及有效发挥的条件五、教冇目的与培养目标（一）教育目的1.教育bl的的概念教育目的的定义；教育目的与教育方针的关系。2.关于教育目的的主要理论个人本位论，社会本位论；内在目的论，外在目的论；教育准备生活说，教育适应生活说；马克思主义关于人的全面发展学说。1.教育目的确立的依据2.我国的教育目的1949年以来各个时期的教育FI的；我国教育H的的精神实质。3.全血发展教育的构成全血发展教育的组成部分：全血发展教育各组成部分之间的关系。（二）培养目标1.培养目标的概念培养目标的定义：培养目标与教

5、冇1=1的的关系。2.我国中小学培养目标六、教冇制度见《教冇学》“第五章”；又见《教育学基础》“第四章”（―）教育制度的概念（二）学校教育制度1.学制的概念与要素2.学制确立的依据3.各级学校系统4・各类学校系统4.1949年以来我国的学制1951年的学制；1958年的学制改革；改革开放以来的学制改革。（三）现代教育制度改革1.义务教育年限的延长2.普通教育与职业教育的综合化3.高等教育的大众化4.终身教育体系的建构七、课程（-）课程与课程理论1.课程的概念课程的定义；课程与教学的关系。2.课程理论及主要流派知识屮心课程

6、；社会屮心课程；学习者屮心课程。（-）课程类型学科课程与活动课程：综合课程与分科课程：必修课程与选修课程。（三）课程编制1.泰勒原理2.课程计划、课程标准与教材3.课程日标课程目标的概念；课程目标的来源；课程目标与培养目标、教于目标的关系：布魯姆教育目标分类学。4.课程的范围与结构5.课程实施课程实施的取向；影响课程实施的因素。6.课程评价课程评价的含义；课程评价的模式与功能；课程评价的主要范Fit（四）课程改革1.影响课程改革的主要因素政治；经济；文化；科技革新；学生发展。2.20世纪60年代以来国外的主要课程改革3.

7、当前我国基础教育课程改革八、教学（一）教学概述1.教学的概念教学的定义；教学・教育、智育、上课的区別打联系。2.教学的主要作用与任务（二）教学理论及主要流派1.教学理论概述学习理论及其与教学理论的关系；教学理论与课程理论的关系；教学理论的形成与发展。2.当代主要教学理论流派行为主义教学理论；认知主义教学理论；人本主义教学理论。（三）教学过程1.关于教学过程木质的主要观点2.教学过程中应处理好的几种关系间接经验与肓接经验的关系；掌握知识与培养思想品徳的关系；掌握知识与提高能力的关系；智力因索与非智力因索的关系；教师主导作用

8、与学牛主体作用的关系。3.教学设计教学设计的概念；教学设计的过程与方法；教于设计的模式。（四）教学模式1.教学模式概述教学模式的概念；教学模式的特点；教学模式的结构。2.当代国外主要教学模式程序教学模式；发现教学模式；掌握学习教学模式；暗示教学模式；范例教学模式；非指导性教学模式。3.当代我国主要教学模式（五）教学原