幼儿园大班语言游戏教案反思《两猫相争》

《幼儿园大班语言游戏教案反思《两猫相争》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、幼儿教育：________幼儿园大班语言游戏教案反思《两猫相争》教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1页共6页幼儿园大班语言游戏教案反思《两猫相争》活动目标：1、能够较连贯地讲述两猫相争的故事情节，体验漫画的诙谐趣味。2、学习运用”难解难分”“满头大汗”等词汇。3、尊重他人的发言，乐意在集体面前表现自己。活动准备：教育挂图《两猫相争》活动过程：一、情景导入，激发幼儿的活动兴趣，引入主题

2、今天森林里开运动会，所有的小动物们都来到草地上集合，可是左等右等都不见猫兄弟俩。猫兄弟俩去哪里了?(边出示图片一)二、引导幼儿逐幅观察图片，感知理解图片内容并讲述。师：原来猫兄弟俩在这里啊!图一：猫兄弟长得什么样子的?它们遇到了什么?心里是怎么想的?接下来白猫会发生什么事情?图二：老鼠看到猫来了什么反应?它们的表情、动作会是怎么样的?猫身后的线表示什么?他们心里是怎么想的?请小朋友模仿。后来它们又会怎么做呢?图三：他们在做什么?表情怎么样?两猫周围的线表示什么?他们可能在说些什么?最后谁会抢到鱼呢?图

3、四：花猫、白猫的表情是什么样的，(教案.出自：屈老.师.教案网.)请小朋友模仿。两猫头上的圈表示什么?1、引导幼儿用较幽默夸张的语言说说每幅图片的内容。第3页共6页2、学习”难解难分、满头大汗、筋疲力尽”等词语。三、完整讲述图片内容并结合图片取名。1、教师运用词汇生动、幽默讲述。2、幼儿分组自由讲述。教师巡视观察，倾听幼儿讲述情况，适时参与指导。3、邀请个别幼儿讲述，鼓励幼儿大胆表述，提醒听众认真倾听。4、启发幼儿为故事取名。四、小结活动情况，提升主题并进行行为教育。今天啊，我们知道了”两猫相争”的故

4、事，可故事中两只猫有吃到鱼吗?猫为什么吃不到鱼?它们要怎么做才能吃到鱼?[友好协商，互相礼让]我们平时在玩玩具时要怎么做呢?五、延伸活动：引导幼儿续编图片的故事。回家后请小朋友也给爸爸妈妈讲讲这个故事，想想鱼到哪儿去了?故事的结尾还可以怎么样?明天来可以告诉老师，看谁的故事更有趣。活动反思：在活动过程中，教师的提问过于具体，让幼儿少了想像的空间，这样就缺少锻炼幼儿的想像力。在以后的教学中，应该多给幼儿提开放性的问题，问题更加简练。活动中，教师引导恰当，让幼儿联系实际生活，迁移经验。第3页共6页幼儿园大

5、班语言说课稿《发明家奇奇兔》第5页共6页一、说教材这篇故事短小精悍，它以简洁、优美的语言向我们展现了奇奇兔内心多么渴望朋友，同时也展现了它乐于助人，关爱他人的纯真、美好的心灵。当前独生子女虽在家中倍受娇宠，习惯于接受别人的呵护，而不善于对别人付出关爱。针对这一普遍现象，本次活动有意识地让幼儿在轻松、愉快地活动中体验乐于助人所带来的快乐，从而激发他们为他人做事的愿望。二、说教学目标1、欣赏、学习文学作品的优美语言。2、懂得为他人做事是愉快的。三、说重点、难点    本次活动的重难点是：在学习作品优美的语

6、言时，指导幼儿用连贯的语言，学说故事里的话。因为大班幼儿对故事的学习，已由喜欢听逐渐倾向想讲，但由于缺乏表达的经验，在说故事中常是说了前句连不了后句，难以完整复述。所以，指导幼儿用连贯的语言，说出故事里的对话是教育中的重难点。四、说活动准备1、了解有趣的复活节。2、奇奇兔、胡萝卜清洗机、彩蛋描绘机等图片各一。3、小猴受伤在医院图片一张。五、说教法充分运用多种教育手段来刺激幼儿的听说能力。主要采用直观法、提问法、创设情景法。第5页共6页1、直观法是根据幼儿思维特点决定的，幼儿期的思维特点是形象思维为主，

7、所以利用图片，能引起幼儿的兴趣及注意，能让幼儿更好的理解故事内容，同时为幼儿的口语表达做充分的准备。2、提问中拓展幼儿思维。在提问的语言设计上,注重启发性，给予幼儿更多说的空间，不束缚他们的思维，使他们有话好说，大胆表达自己的感受。这也是新纲要的体现：鼓励幼儿大胆、清楚表达自己的想法和感受。逐步发展幼儿的语言表达能力和思维能力。3、创设一定的情景，有利于拓展幼儿的经验和视野。六、说学法通过以上教法，分段讲述，由浅入深，循序渐进，以解决幼儿在学习用连贯的语言说出故事中的对话。七、说教学过程根据本次活动目

8、标与内容，我分三个环节进行。激发兴趣→欣赏、理解作品→情感体验。第一环节：创设情景，激发兴趣。第二环节：欣赏文学作品，理解故事内容。第一步骤：运用直观法和提问法，分段讲述故事，加深幼儿对故事内容的印象和帮助理解、记忆。这样幼儿就克服不良的只求听不求甚解的习惯。第二步骤：完整讲述故事，主要让幼儿有一个完整欣赏的效果。第三环节：情感体验。活动中渗透生活经验。让”互相帮助”这一现象在孩子日常生活中无时无刻不存在。这个活动中通过对故事的理解，拓展生活经验，并利用