中班美术：有趣的长颈鹿

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1、幼儿教育：________中班美术：有趣的长颈鹿教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1页共6页中班美术：有趣的长颈鹿活动目标：1、培养幼儿在轻松、愉悦的氛围下，以看看、说说、画画的形式，初步学画长颈鹿的基本特征及动态。2、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。活动准备：一大、一小二只蛋（贴绒教具）、卡纸、记号笔人手一份活动过程：一、活动导入，引导观察。1、出示二只蛋，问：什么形状的？不一样的地方是什么？2、告诉名称：大的是恐龙蛋，小的是鹅蛋。二、说说

2、、画画，老师示范。1、长颈鹿身体与头部的定位。(1)老师演示：恐龙蛋放在黑板的当中，鹅蛋想离它远一些该放哪儿呢？（请个别幼儿演示）。(2)请幼儿在图画纸上为恐龙蛋与鹅蛋定位画出长颈鹿头与身体的不同位置。2、教师示范（边说边画）。(1)以变魔术的形式将鹅蛋变形，画出长颈鹿头上的眼睛、嘴巴、耳朵和角（提示：定位时方向不同）。(2)用二根“电话线“’连接鹅蛋与恐龙蛋。（提示：一边宽、一边窄）恐龙蛋变形画出长颈鹿的四肢与尾巴第3页共6页④找找长颈鹿还缺什么？（头发、衣服）3、教师小结长颈鹿的特征，并提出要求。三、幼儿绘画：1、画单个长颈鹿，要求不同方位，不同动态。2、长颈鹿和谁在一起，

3、在什么地方干什么？并画下来。四、活动讲评：1、你认为哪只长颈鹿画得最象？为什么？（说出特征）。2、介绍自己画的长颈鹿在干什么？（说出动态）活动评析：在幼儿美术教育活动中，幼儿常常会限看教师的范例画，因此在学画任意动物形态时都会出现统一方向、动态，显得单一、不生动，然而素质教育的核心在于培养幼儿的创造力，在美术活动中更应体现创造性地表现，使幼儿积极地投入，主动地学习。长颈鹿是幼儿喜爱的动物，但它的表现却令老师与幼儿十分困惑，画不好就易出现小鹿的形象，这关键在于头与身体的定位，一旦距离近了，即脖子短了，就体现不出长颈鹿的特征。因此，我在设计时，以二只蛋的形式出现，先让幼儿定位后，以

4、说说画画地故事形式十分形象。生动地表现长颈鹿的各部特征，在不断提示各部位的位置变换中，幼儿画出的长颈鹿出现了不同的动态，使活动出现了一课多画面的效果，同时也掌握了长颈鹿的特征表现。第3页共6页中班美术：神秘的印第安人第5页共6页活动目标：⒈初步了解印第安人原始的生活气息，感知印第安人脸部造型和装饰特点。⒉能用拼贴的方法表现印第安人脸部造型特征，体验立体造型活动的乐趣。活动准备：课件、深色纸每人一张、各种图形若干、浆糊等活动过程：一、白板课件导入（观看印第安人的视频，初步了解印第安人原始的生活气息，感知印第安人的造型特征。）师：今天我们要来认识一种很特别的人，看看他们是什么样的人

5、？长得什么样子的？师：他们是怎样打扮自己的?师：你觉得什么地方最特别?师小结：印第安人是拉丁美洲人，他们非常地喜欢装饰自己，喜欢在脸上画画，把脸涂成五颜六色。还有他们头上会戴上羽毛的帽子，非常漂亮。二、欣赏各种印第安人造型（白板淡入功能，帮助幼儿有重点的观察。）师：看看印第安人是什么样子的，他们的打扮和我们平时有什么不一样?师：还有他们的头上会戴上什么?三、师幼示范，拓展思维。1.教师拼贴，拓展幼儿思维。（白板拖拉、无限克隆功能，引发幼儿观察兴趣。）第5页共6页师：如果你是印第安人，你会怎么装饰你的脸呢？2.幼儿拼贴。（请一幼儿在白板上操作、拼贴，其他幼儿一起说说）师：谁也想来

6、试一试？四、幼儿创作，教师指导（白板播放功能，播放音乐，营造快乐的氛围。）⒈教师：让我们也来制作一个神秘、有特色的印第安人，一起参加土著舞会吧。⒉幼儿在印第安狩猎舞背景音乐下进行拼贴画，教师巡回观察指导。⒊鼓励幼儿大胆地用各种颜色、形状的彩纸，进行装饰，在制作中进一步体会印第安人特有的造型特征。⒋把幼儿粘贴好的图案卷成直筒粘贴起来变成印第安人的脸。五、展示评价⒈你们的印第安人都那么漂亮，看看他的脸上是怎么装饰的？他的眼睛、嘴巴、鼻子是用什么形状贴出来的？⒉幼儿拿着制作完成的印第安人边跳舞边离开活动室。第5页共6页幼儿教育资料本文至此结束，感谢您的浏览!（资料仅供参考）下载修改即

7、可使用第6页共6页