北京高三一模语文试题汇编答案(1)

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1、朝阳答案1.（3分）B（“测量其长度”与原文“拉上来量绳子的长度”不符）2.（4分）指的是考古出土的宋代檢子与《西游记》中对金篩棒的描写极为相像（1分）：大小形制（或“长度、粗细、形状”）一致（1分），都有箍（1分），褐黑色、质地坚密似铁的铁力木与乌铁的颜色质地很相似（1分）。3.（3分）D4.（3分）B（A•“全都”有误；C.“有了箍，金箍棒就不结实了”有误；D•“从金篩棒演变而来的”冇误）5.（2分）A（B.“丧”读"sang",意为失去；C.“辟邪”的“辟”读“bi”,意为排除，“辟谣”的“辟”读“P'「，意为驳斥；D.形容做事得心应手，非贬义）6.（2分）C7.（3分）B（A・“

2、武器”有误,应为“金箍棒”;C.“反映了他对自由的矛盾态度”与文意不符;D.“表达了相同的情感”有误）8.（6分）【示例1】赞同“材料一”的观点：金箍棒源于“檢子”。从外形上看，考古岀土的宋代桩子与书中对金箍棒外形的描写极为吻合；从旁证上看，有民间传说将“檢子”与“镇海针”联系起来；从文化内涵上看，金箍棒起源于“檢子”，与大禹治水的传说相关联，体现了人们消灾、安居的愿望，与书中向善的价值取向吻合。【示例2］赞同“材料二”的观点：金箍棒源于“荆觥棒”。从读咅上看，金篩棒与“荆觥棒”读咅相近，很可能是讹传造成的误写；从功能上看，“荆觥棒”是武器，又能辟邪，与孙悟空用金箍棒降妖除怪一致；从文化

3、内涵上看，“荆血棒”的功能，能够体现金箍棒除暴安良、实现社会公平和谐理想的象征含义。；（5分）举三者授之贤者/非为贤赐也/欲其事之成/故当是吋/以德就列/以官服事/以劳定赏/量功而分禄/故官无常贵〃而民无终贱/人人思贤也10.（4分）①（2分）D（A.中举；B.列举；C.全；D.任用）②（2分）C（A.和；B.偕同；C.给;D.随着）11.（3分）B12.（3分）C（“认为当时的王公大人不重用贤才，身边都是不肖之徒”与原文“若贤者不至乎王公大人之侧，则不肖者在左右也”不符）13.（6分）如果奖赏不能落到贤人身上，处罚不能落到恶人身上，那么贤能的人就不会被勉励，作恶的人就不会被阻止。因此让

4、不贤的人治理官府就会监守自盗，让他守城就会背叛，君王冇难时他就不肯献身，君壬外出流亡他就不肯跟随。（“劝”“阻”“是以”“倍”“死”“亡”各1分）14.（4分）重用贤能的人，可以治理好国家，使百姓获得安定、富足的生活（2分）；可以让普通劳动者有机会得到任用，才华有用武之地（2分）。15.（3分）B（“对部下颐指气使，十分严厉”有误，“颐指”在这里是形容谢安神情淡定，从容指挥的样子）16.（3分）B17.（5分）作者写T肥水之战”是为了借古讽今（1分）。词中写东晋凭借长江天险的地理优势和任用有才能的将士谋划作战，最终以少胜多，成功击退了敌人的侵略（2分），借此劝谕南宋统治者要鼓足信心，因为

5、南宋有同样的地理优势，也不乏抗金的人才，只要借鉴历史经验，坚决抗击金兵，就一定能以弱胜强，抵御外辱（2分）。18.（6分）①南阳诸葛庐②西蜀子云亭③商女不知亡国④隔江犹唱《后庭花》⑤出师一表真名世⑥千载谁堪伯仲间19.（3分）C（A.“对自己的故乡产生了怀疑”与文意不符；B.“格外好听”与原文“有种亲切感”不完全一致；D.“杜撰”“应付”有误）20.（3分）D21.（3分）B（其他三项都是比喻义）22.（3分）“回”意味着曾经在故乡生活过，“来”强调的是作者第一次來到故乡（1分），“来”字表现了作者对故乡的陌生与隔膜（1分），为下文对故乡情感的转变埋下伏笔（1分）。23.（6分）文中详细

6、描写了老法师的地道宁波口音，呼应了上文对童年时听宁波话冋忆（2分）；描写了老法师的仪容，与祖父极为相似，引出了下文对爷爷的深切怀念（2分）。表现了作者对故乡的情感，从陌生、隔膜到亲切、认同的转变（1分），为下文抒发自己对故乡的热爱做铺垫（1分）。22.（4分）这句话的含义是：有共同的民族文化的人（2分），内心一定有共同的民族情感，能够相通、共鸣（2分）。【附：文言文参考译文】子墨子说：如今治理国家的王公大人，都希望长久保持而不失去（自己的国家'但是（他们却）不能使（国家）富足而是使（国家）贫穷，不能使（人口）众多而是使（人口）稀少，不能使（社会）安定而是使（社会）动荡，这是什么原因呢？这

7、是（因为）治理国家的王公大人，不能用重用贤能之士的方法来治理国家。”贤良的人多，那么国家治理（的政绩）就多；贤良的人少，那么国家治理（的政绩）就少。现在王公大人的紧要事务就是使贤人增多。问乂既然）这样，那么使贤人增多的方法是怎么做的呢？”子墨子说：想要使自己国家中贤良的人增多，一定要让贤人富有，让他们有尊贵的地位，让他们受到尊敬，让他们得到赞美，这样做之后国家的贤人就可以得到并且增多了。”古代的圣贤君主治理国家的（方法）,说是H人如