苏教版语文八上我的母亲

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1、《我的母亲》说课苏教版八年级必修说课一、说教材1、教材分析与教学目标的确立《我的母亲》是苏教版第三单元“至爱亲情”的一篇讲读课文。作者邹韬奋以其质朴的文笔，通过对母亲生活片段的回忆，为我们塑造了一位感人至深的普通而伟大的母亲形象。在金钱至上、物欲横流的今天，更有必要让学生体会浓浓亲情，爱我亲人，爱我生活，爱我社会。《课程标准》总目标里规定义务教育阶段阅读教学总目标是：“具有独立阅读能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚的情操与趣味的熏陶，发展个性丰富自己的精神世界。”基于以上

2、分析，我将教学目标定为：（1）知识与能力：理解文章，概括母亲的形象。学习作者通过截取母亲生活中最典型经历來表现人物的方法。品析细腻而饱含感情的语言中蕴含的真挚、深沉的母爱（2）过程与方法：学生合作探究，老师启发诱导。整体感知课文，揣摩语言，体会母爱。学习本文截取人物表现中最典型的经历来表现人物的写法。（3）情感态度与价值观：联系自己的生活体验，体会母亲的关爱，培养学生对母亲的感情。2、教学重点、难点。重点是让学生体会文中真挚而深沉的母爱，培养学生对母亲的感情。我之所以把体会母亲的关爱，培养学生对母亲的感情定为教学重点，是因为如今生活好了，学生从

3、小处在爱的包围屮，对亲情已经熟视无睹，特别是对母亲那特别的爱有时还会产生腻烦心理。只知道向父母索取，而不能理解、体贴父母的良苦用心，因此我觉得对学生进行亲情教育是非常必要的。身为教师不但要教好书，而且还要育好人，要教学生感受爱，理解爱,学会爱，做一个有爱心的人。难点是学习本文截取人物表现中最典型的经历来表现人物的写法。典型材料，典型细节可以更全而的展示人物的性格，使人物形教学重点、难点。重点是让学生体会文中真挚而深沉的母爱，培养学生对母亲的感情。象更真实，更丰满，更鲜明。为了让学生能更好地写好人物的文章，所以学习本文的写法是非常必要的。二、说学

4、情八年级的学生已具有一定的阅读能力，本文虽文字浅显，但由于本文思想感情比较深沉，学生由于受到年龄的限制，可能对文章理解得不够透彻，老师要善于作适时的引导，学生就容易理解和掌握了。三、说教法《语文课程标准》对初中阶段学生的阅读要求是“能用普通话正确、流利、有感情的朗读。在通读的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”“对作品屮感人的情景和形象，能说出自己的的体验，品味作品屮富于表现力的语言。”欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对社会、对人生的有益的启示。”“对课文的内容和表达有自己

5、的心得。”在这一阶段的写作要求是“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达。”因此通过自主阅读和主问题的设计，简化教学头绪，从而让学生在主动积极的思维和情感屮，加深对文章的理解和体验，有所感悟和思考。根据本文特点和学生的实际情况，结合本课教学目标，在教学方式、方法上力求通过整体感知、品味语言、讨论探究，自由表达的方式深入理解文章主题。在学习方式上，主要通过学生预习、自主阅读、合作讨论等方式，提高学生的自主意识与合作能力，实践“情景导入一一诱思探究一一拓展延伸一一归纳梳理一一当堂训练”的课堂教学模式。本单元同学们己体

6、会到了朱自清《背影》里深沉的父爱，为了让学生更好地感悟母爱，体会人间的至爱亲情，所以我打算通过“读一一品一一悟一写”这几个步骤来完成教学任务。1、“读”学生通过有感情的朗读课文，整体感知全文，概括母亲形象。2、“品”让学生品味文屮让自己最动情的话语、事例或细节，体会文中真挚而深沉的母爱。3、“悟”学生通过感悟母亲形象，再次感受口己所感受到的伟大的爱，以此加深对课文的理解。4、“写”首先是引导学生探究本文的写作特点，然后让学生整合所学过的写作知识，练习写作《我的母亲》。在这一教学过程中，我充分调动学生的主体性，让学生真正成为学习的主人，教师通过引

7、导,使学生在自主探究的学习过程中深刻地领会文章的主旨。四、说学法《语文课程标准》总目标规定要“培养热爱祖国语言文字的情感养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。”“能主动进行探究性学习，运用语文。”在初中阶段阅读要求是“能运用合作的方式，共同探讨疑难问题”。依据语文课程标准，结合课文内容,采用最基本的语文学习方法“朗读法”和在实践中学语文、用语文的“合作研讨法”。1、朗读法：朗读是学生习得语感，提高阅读鉴赏作品能力的有效途径，有感情地、十分投入的朗读，既能唤起表彖、表达感情、加强理解，又能训练思维。《我的母亲》平淡朴实、亲切自

8、然、感情真挚，只有让学生多读，才能感受其间的情深意切，受到精神的愉悦与感染。2、合作研讨法：本文文字浅显易懂，学生理解掌握课文后，再联系自身实际从而更