课文1写字教学

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1、一年级上册课文1整单元写字教学备课人：马牧池小学王洪玲贾玉玉王志伟教学课时：3课时第一课时教学目标：学写“人、火、文、六”“七、儿、九、五”教学过程：1、呈现“人、火、文、六”4个要求会写的字，让学生观察4个字形的笔顺、笔画特点。注意“火”先写“点”，再写短“撇，第三画是长“撇”，最后是“捺”。2、仔细观察生字的笔画位置。“人”的第二笔从竖中线和横中线交叉处偏左一点起笔。“火”的第四笔“捺”从竖中线和横中线交叉处起笔。3、教师范写，学生书写。4、学生练写，教师指导。5、让学生观察田字格中“七、儿、九

2、、无”4个字，并说说写这4个字吋应该注意什么。6、教师先在黑板上的出字格里范写本课要求会写的4个字，要求认真看。7、请2〜4名学生到黑板上写，其余学生在课本上的田字格里写。8、师先评改学生在黑板上写的字，再评改学生在书上田字格中写的字，（实物投影出來）从笔画、结构以及笔顺来指导学生把字写好。9、学生再写生字，写完后同桌互相点评。（写得好的，同桌奖他（她）一个“小笑脸”（画），写得不够好的，同桌做“小老师”教一教他（她）。）第二课时教学目标：学写“口、口、月、了、子、门”书写指导，掌握结构学写生字“口

3、、R、月”教学过程：1.谈话导入：小朋友，我们己经会写了好多字，今天这节课，我们还要來学写几个新的字，你们有信心吗？1.岀示“口”，学生认读并组词仔细观察，掌握结构W：观察“口”这个字，我们在写的时候要注意什么呢？怎样写才好看？2.师范写，生书空3.学生描红，师巡视指导4.展示学生作业，生评议5.继续写，争取比前一个有进步6.同样方法学写其它的汉字“日、月、门”7.再来学“了、子”两个字吧！•出示“了、子”。观察出字格中这两个字，哪些地方是相同的？哪些地方不同？（引导学习两个新笔画“横撇、弯钩”，让

4、学生书空）.我们应该怎么才能把它写得漂亮？（同桌讨论：“弯钩”写在竖屮线上，“子,，字的“横”写在横中线上，稍微向上倾斜。）.教师范写，引导学生仔细观察这两个新笔画的写法。学生练习书写，老师巡视。.展示写得好的学生的作品，引导学生正确评价它人的作品。第三课时教学目标：学写“不、开、四、五”教学过程：1・学生打开书按笔顺描红，一边描一边记住每一笔的占格位置。2.仔细观察重点笔画位置，请同学说一说。3.在书上田字格中把每个生字写一遍。4.让学生提岀难写的字。（不、四）（1）教师指导书写”不”字。①电脑出

5、示带出格中的”不”字②学生观察重点笔画的位置，观察后说一说：第二笔撇在竖屮线右边一点起笔；撇变绿色。第三笔竖写在竖屮线上，上边岀一点小头，”竖”变橘黄色。点击鼠标，闪2下。最后一笔”点“要与左边的撇对称。”撇和点”变绿色，点击鼠标,闪2下。③学生说位置，，教师范写，学生观察。④学生独立书写，写后与范字进行比较。教师巡视，个别辅导。⑤展示学生帖写的”不”字，进行评改。（2）教师指导书写”四“字。①电脑出示带山格的”四”字。②学牛观察重点笔画的位置，观察后说一说：”四”的第一笔在竖中线的左边，行笔向下略

6、向右倾斜。电脑”竖”变成红色。第四笔是”竖弯”，教师问：这是什么笔画，教学新笔画。竖要直，传弯要圆，不要写成竖折。。电脑：竖弯变成绿色，闪2下。？③教师范写，学生观察。④学生独立书写⑤同桌同学互评并修改。⑥展示卩写优秀的字，共同欣赏。2.同样指导写好”五”字。6、将书上出格中”不、开、四、五”4个字各写一遍。.0教浮:反思、：识字是学习文化的起点，是阅读写作的基础。识字的多少、快慢直接关系到学生的阅读能力的强弱和写作能力的强弱。新课标在识字教学中提岀“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”的耍求。课堂作为

7、学生学习的主阵地，应发挥积极的不可或缺的引导作用。由低段教材编排的“专题识字”可见识字教学的重要性。因此，识字教学设计要充分发挥按“专题"编排教学内容的优势，引导学生尝试自读课文，自主识字，并能通过同桌、小组合作的方式，在自主学习中，自我获収知识，教师充当引导的角色，通过教师与学生的互动，学生与学生的互动，让学生在阅读中，在感悟中识字，积累识字方法，提高识字速度。在识字教学中，我待别注重教给学生识字的方法,还学生自主学习的空间,使学生在开放而有活力的课堂氛围中保持主动学习的状态，培养自主的识字能力，

8、提高识字的效率和质量。识字的学习过程一应该是一个综合训练的过程。在教学中，我能根据学生的具体情况，采取多种学习形式，如：认字与字的音、形、义融为一体等方法；联系上下文语境加强字的辨析；根据生活经验归类识字等。同时充分利用多读（指明读、小组读、男女读、齐读、导读）的形式，让学生在读中识字，课堂的识字效率显著。