购物中的打折问题1

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1、编号课题及课吋购物中的打折问题课型新授教目学标1.明确折扌II的含义，能熟练地把折扌II写成分数、百分数，正确解答有关折扌II的实际问题。2.解决问题过程中，学会合理、灵活地选择方法，锻炼运用数学知识解决实际问题的能力，使不同的学生在数学上得到发展。3.学生在学习中感受到数学是有用的、有趣的，从而增强学生学习数学的兴趣，享受成功的愉悦。教学重点打折的意义，会解答有关折扣的实际问题。教学难点灵活运用知识解决实际问题。教学方法与手段讨论、合作、探究教具准备演示文稿购物中的打折问题几折就是十分之几，也就是百分之几十八五折现价是原价的85%板书(1)180X85%二153(元)(

2、2)160-160X90%答：买这辆车用了153元。=160-144=16(元)设计160X(1-90%)=160X10%=16(元)课后小结一、情景导入1.春节期间各商家搞了哪些促销活动？谁来说说他们是怎样进行促销的？2•对于打折问题你在预习中，有什么问题？(板书学生的问题)二、新课学习(-)理解“折扣”的含义。1•刚才大家调查到的打折是商家常用的手段，是一个商业用语，那么你所调查到的打折是什么意思呢？比如说打“七折”，你怎么理解？(1)学生说一说对七折的理解(2)举例说说如二五折、八八折的理解2•你们举的例子都很好，老师也搜集到某商场打七折的售价标签。(课件岀示)引导

3、提问：如果原价是10元的铅笔盒，打七折，猜一猜现价会是多少？如果原价是1元的橡皮，打七折，现价又是多少？3.归纳定义。通俗来讲，商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，通称“打折”。几折就是十分之几，也就是百分之几十。如八五折就是85%,九折就是90%。［初步感知打折表示的意义，沟通它和百分数的联系］(二)解决实际问题。1•出示例题：爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？(1)学生读题理解题意：打八五折怎么理解？是以谁为单位“1”？(板书：现价是原价的85%)(2)学牛独立尝试解决问题(3)小组内交流(4)全班交流①学生找出单位“

4、1”,并画出线段图②然后再找出数量关系式：原价X85%=实际售价③根据数量关系式，列式解答。(5)提出问题(6)小结：打折问题与百分数问题有着密不可分的关系，我们只要读懂折扣的含义，把折扣问题转化成百分数问题，再按百分数的解决问题的方法找到“1”明确数量的关系就能列出算式解答了。［引导学生学会读懂折扣的含义，把打折问题转化成百分数乘法应用题沟通起来］1.爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱(1)学生理解题意：只花了九折的钱怎么理解？以谁为单位“1”？(2)学生试算，独立列式。(3)全班交流。根据学生的汇报并板书。(4)与前面一题的不同是

5、什么？小结：都是折扣问题，与前一题最大的区别是问题变了，读题过程中不但明确条件,还要明确问题是什么。［通过问题的变化，提高学生审题的意识，进一步明确审题的方法］2.提高运用在某商店促销活动时，原价200元的商品打九折出售，最后剩下的个，商家再次打八折出售，最后的几商品售价多少元?引导学牛分析，学牛独立完成，再集体交流，让学牛明确：“折上折”相当于连续求一个数的百分之儿是多少。三、巩固练习1、完成教材第8页“做一做”练习题。2、完成教材第13页练习二第1〜3题。四、课堂小结通过这节课的学习你有什么收获?打折问题练习基木练习：节日期间商店大减价。妈妈用59.5元为圆圆买了一双

6、原价为70元的鞋。这双鞋打了几折?-台收录机，现在打七五折出售，比原来便宜15元，这台收录机原价多少元?综合练习：商店降价销售商品，小林了解几种最关心的商品价格的变化，请你完成下表。商品名称原价（元）现价（元）折扣书包4035运动服180九折旅游鞋90七五折拓展练习：一套《小学生十万个为什么》共16木，每木单价都是10元。“六一”期间，甲乙两个书店都出售这套书，但采取的促销办法不同：甲书店：购一套书打八折乙书店：购3木增1木李勇同学想买一套，请你帮忙算一算到哪家书店买更便宜？