立足共生课堂助推教学改革2

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1、立足共生课堂助推教学改革——始兴县实验小学课堂教学改革总结为了更好落实《始兴县教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和《始兴县中小学教学质量提升工程实施方案》提出的高效课堂重要任务，我校积极落实2015年12月制定《“共生课堂”的构建与实施》和《以共生教育助推现代化学校建设的研究》，形成我校的高效课堂模式。“共生课堂"是基于教育生态学原理提出的课堂教学主张。共生课堂是一个由教师、学生、课程、环境与技术等因素共同组成的生态系统，各因素间相互联系、相互促进，实现课堂教学“人尽其才、物尽其用、共生共长、和而不同啪勺共生境界。“共生课堂"核心理念是：自主、合作、探

2、究、共生。一、学校课改的措施1、质量立校，科研先行：深化教研教改，关注课堂，努力提高课堂教学效益，强调对教师教学各环节的管理，改进学科教学质量评价机制。1)我校立足实际优化学科教研，倡导多学科整合，研究和解决教学中的难点和热点问题，实行“大小课题相结合研究"，其中近三年来，省级课题5个，市级课题2个，县级课题17个，让教师开阔视野，创新思维，不断提高教育能力和教学水平，使学生的综合素质得到提升。2)把提高课堂教学效率作为突破口和切入点，努力构建科学、实用、高效的“导和学”共生教学模式。通过师生互动、生生合作，在智慧的火花碰撞中教学共长，在和谐的共同体中获得共生。从而

3、提高学生自觉学习、合作学习、创新学习的能力。同时定期组织课堂教学观摩研讨活动，召开课堂教学经验交流会，切实提高课堂教学水平，从中使师生共同成长。3）对语文、数学等学科教学质量评价，坚持“重平时”、“看三率”的原则，全面评价班级学生学习情况；探索提高教学质量的途径和方法。实行教学反思制度，引导教师对每一节课进行课前、课后的系列反思，不断改进课堂教学。2、强化教师队伍梯队建设：我校将实施强化师资队伍建设，继续建立和完善从“合格教师一教坛新秀一骨干教师一学科带头人一名教师”的教师培养梯队建设，打造一支智慧型教师团队。加大教师继续教育投入，组织教师到翁源实验小学、惠州第十一

4、小学、韶关铁路四小、韶州附小等学校听课交流。积极参与培训与研讨活动，促进教师转变教育观念。鼓励教师参加学历教育、进修，不断提高教师的学历水平和专业水平。以学校的“名校长工作室”、“名师工作室”、“名师成长室”、“结对子工程”为依托，通过教学沙龙、教育论坛、技能大赛、跟岗学习等形式，突出抓好“高效课堂”模式的完善和推进。发挥名师工作室的引领作用。充分发挥“名校长名师工作室”的作用，引进省市县优秀学校管理人才和骨干教师到我校进行示范和辐射。搭建多层次的专业成长平台，做好骨干教师的培养工作，努力建设一支具有高水平的管理队伍和骨干教师队伍。3、加强校本科研工作力度：教导处紧

5、紧围绕“十三五发展规划”，着实以“共生课堂”课题研究为主要载体，引领各项各级课题，再着力推进和深化小课题研究，深入解决教育教学问题，在建设学校浓厚的科研氛围的同时，提升学校的教育教学效果。1）、严格执行研修制度。做到定地点、定时间（每周三下午第三节课为语文组教研时间；每周四下午第三节课为数学组教研时间；每周四上午第一节课为英语、体育、艺术信息技术组教研时间）、定内容（读书论坛、外出学习汇报、听课、评课、观摩专家课例及讲座、集体备课、校本培训、课题组活动等）、定发言人（全组教师轮流发言），每个教师都要敢说,爱说、会说。2）、继续把“开展自己的教研、发表自己的见解，解决

6、自己的问题，改进自己的教学"作为教研目的，让每一位教师“把研究的东西做出来，把做着的东西说出来，把说出的东西再研究”，这样一个循环往复的过程。3）、教研组长要选出针对性强、具有研究价值的小专题,并围绕小专题采用“磨课”、“辩课”等方式开展“一师一优课，一课一名师”活动。通过合作交流，探讨反思，使各科教师在活动中得到锤炼。继续做好全员公开课活动。4）、城乡联研，协作发展。与太平镇中心小学等学校进行互动交流，同时争取机会，外出学习培训，提升教师的教研能力。5）、校本教研，课题牵动。教研组要进行新一轮大课题或小课题申报并将课题日常活动融入到校本教研中，推动校本教研活动的深

7、入开展。二、共生课堂的构架坚持“四个原则"，运用“三个工具”，把握“三大板块”，落实“四大环节二1、“四个原则S指知识技能共生原则——共生课堂必须是知行合一的课堂；生生共生原则——共生课堂必须是学生合作学习的课堂；师生共生原则——共生课堂必须是教师能得到专业成长的课堂；课堂内外共生原则——共生课堂必须是有延伸性的课堂。2、“三个工具”是共生课堂教学过程实施的载体，具体指前置性作业、小组建设和管理评价。前置性作业是共生课堂教学的路线图，小组建设是共生课堂的基本实施单位，管理评价是共生课堂的助推器。3、“三大板块”是就教学结构而言，具体指课前师师共生完善导学，课中多