2019家校联系心得体会

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1、家校联系心得体会　　学习《家校关系中的师德》点滴　　听了老师的《家校关系中的师德》，我认为我们乡下学校的班级可以这样做：制作《家校联系册》，册子的内容不但要反映孩子在学习、生活和游戏活动中的表现，而且还要全面反映孩子整体发展的水平。　　学做《家校联系册》，包括孩子在校行为评价和在家行为评价两个方面，在校行为有12项指标要求。　　1．上课遵守纪律，专心听讲；　　2．积极开动脑筋，大胆举手发言；　　3．认真按时完成各种作业；　　4．自觉参加各种课外学习活动；　　5．勇于克服困难，有毅力；　　6．尊敬老师，虚心听取老师的建议；　　7．同学之间团结友爱，善于交往；　　8．积极参加学校、班

2、级的集体活动，具有较强的组织能力和活动能力；　　9．珍惜粮食，不偏食、不挑吃；　　10．做好“两操”，积极锻炼，动作协调敏捷；　　11．自护意识强，不搞危险性游戏；　　12．环保意识强，不破坏公物，不乱扔废物。　　孩子在家行为有10项指标要求：　　1．能合理安排学习和闲暇活动；　　2．尊敬长辈，孝敬父母，主动与家长交谈学校大事和自己的学习、生活等情况；　　3．做事有分寸，讲礼貌，能学着做一些力所能及的家务事；　　4．不向大人索要东西，勤俭节约，不乱花钱；　　5．有良好的生活习惯，能按时起床、睡觉、洗漱等；　　6．能关心他人，不无理取闹，不妨碍他人的工作和学习；　　7．能和其他小朋

3、友热情交往，不蛮横，不狂妄；　　8．不去不宜的公共场所游玩；　　9．自己准备学具，自己整理书包；　　10．外出、离家要跟家人打招呼，不让家长担心。　　《家校联系册》任然以两周为区间，对孩子的行为进行评价，在校行为先由学生对照A、　　B、C的等级要求进行自评，再由小组同学互评，最后由班主任进行终评，并留言提示。在家行为先由孩子自评，再由家长终评，并在留言栏中写下对孩子满意或不满意的地方，同时写一些对学校和教师的建议。　　在使用《家校联系册》时，我对自己有4个要求：　　1．明确要求。我要跟家长首先要把具体的行为指标和要求向孩子讲清楚，使之成为孩子的行动指南。　　2．细致观察。我和家长

4、要认真细致地观察孩子的表现，掌握孩子的实际发展状况，作出客观、实事求是的评价。　　3．体现主体。孩子是评价的对象，更应该是一个评价者，我和家长应该尊重孩子，突出孩子的主体地位，让孩子学会自主评价，自我管理。　　4．因人而异。根据孩子的实际情况，提出不同的努力目标，设置不同的时间范围，使孩子在原有发展水平上有所进步。　　老师说了，使用《家校联系册》具有积极的作用，有利于家长的配合，有的家长还和教师商讨听了老师的《家校关系中的师德》，我认为我们乡下学校的班级可以这样做：制作《家校联系册》，册子的内容不但要反映孩子在学习、生活和游戏活动中的表现，而且还要全面反映孩子整体发展的水平。　　

5、班主任　　家校联系的主要形式：家校联系本，下面就家校联系本的使用心得说一下。家校联系本在教师与家长之间建立起了一条密切联系的纽带，它既是父母与教师交流的阵地，也对学生的成长起着不容忽视的作用。　　初中的孩子自制能力还比较弱，所以从新学期开始，我就坚持使用家校联系本，让学生把每天的回家作业抄到家校联系本上，以便父母能清楚地了解孩子每天的回家作业。　　虽然有了家校联系本，可是仍有不少孩子在家写作业的态度不够认真，字迹潦草，不端正，错误率高，还有更甚者是不做作业或只做一半的，颇让我感到头痛。看来，有很多父母不够关注，为了让家校联系本发挥它应有的作用，于是在一次父母学校活动中，我提出了让

6、父母帮助检查孩子每日的回家作业，并签字。父母们刚开始倒也很配合，二十五本本子，二十五个签名，一个不少，孩子的回家作业一下子赏心悦目起来。可是，过了两个多星期，我发现孩子的作业又开始有些退步了。我强调孩子们一定要记着提醒父母先检查作业再签名。但效果不大。　　语文老师向我反映——有的学生回家作业很不认真，错误率也很高。该生是班上成绩较好的学生，平时也很聪明活泼，我打开他的语文作业本，发现近几天他的本子上每天都有很多错题，语文老师说课堂上的表现还是很好的，怎么一回到家就发晕了。回想起这几天的语文回家作业，他的字也有退步。于是问他，他承认这几天因为想和已辍学的几个原来的同学一起玩游戏，所

7、以做作业都很不认真。　　那联系本上的签名又是怎么回事呢？这么明显的错误，明显的退步，孩子的父母不可能不发现。于是，我打电话给孩子的父亲。孩子的父亲却说自己忙都好几天没检查孩子的回家作业了。　　我叫来那名学生，他承认了是自己代签的。他说：父母忙于干农活，不签名又怕老师批评，所以才自己签的。而且他说其实班长也是自己签名的。班长说：刚开始几天，妈妈每天都检查作业，可自己每次作业都很认真，妈妈很满意，所以后来就同意让她自己检查，自己签名了。我有些惊讶，再去翻翻那叠家校联系本，竟发现了很多