(小学科学六年级下册第三单元宇宙)

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1、电教教学设计方案课题：探索宇宙（小学科学六年级下册第三单元宇宙）姓名：杜文明性别：男学历：本科职称：小学一级电话：13965159935电子邮箱：dwm_482@sina.com通讯地址（单位》：芜湖市南瑞实验学校邮政编码：241000《探索宇宙》教学设计课例类别：多媒体网络教学运行环境：Flash/InternetExplorer学习科目：科学学段/年级：六年级第二学期教学时间：一课时教材分析：《探索宇宙》是义务教育课程标准实验教材六年级科学下册，第三单元《宇宙》的第8课。作为本单元的最后一课，很显然具有一定的总结性和拓展延伸性。本课

2、分为三部分。第一部分是认识膨胀的宇宙；第二部分是认识充满活力的宇宙；第三部分认识人类对宇宙的探索。本课实质上就是利用形象的资料展示科学家的一些重要探索成果：1、宇宙是由许多庞大的星系组成的，而且至今未发现其边界。2、20世纪20年代末期，美国天文学家哈勃发现宇宙的某一部分正在不断地膨胀。3、恒星有一个较长而复杂的演变过程。通过这些，让学生对宇宙的结构和运动有一个初步的认识，在头脑中建立起有关宇宙系统概念。教材还展示了人类对宇宙的探索历程，还在资料中展示了重要的科技成果，如各种望远镜和航天器等，让学生了解人类在探究宇宙过程中付出的艰辛努力

3、甚至牺牲，有利于学生树立正确的宇宙观一一宇宙是可以被人类逐渐认识和了解的。学情分析：《探索宇宙》这一课是小学科学教材“地球与宇宙”这一方面知识的综合、归纳与最后升华形成宇宙认知的体系的总结课。在此之前，学生对宇宙的认识都只是它其中的某一部分，某一现象，是支离破碎的、星星点点的，还没有将宇宙中这么多的天体进行梳理、归纳、排列，或者说还没有将他们都联系起来,形成一个清晰的整体轮廓。而且，像这样的学习内容又是离他们非常的遥远与陌生，那么的难以看到又是那么的难以让人相信，用一句话来说，让学生对宇宙有一个很深刻很清晰的总体认识是很不容易的。但是由

4、于宇宙的奥祕是那样的神奇和令人费解，因此，学生对本课的内容依然充满了浓厚的兴趣和好奇心。设计理念：本课图片相对较多，但内容很生疏，离学生生活很遥远，不容易懂，教学中利用多媒体网络资料引导并激发学生探究，让学生了解前人类的重要成果，来增加对宇宙的认识，让学生在此基础上形成宇宙的认知体系。教学中设计利用观看媒体资料、图片、视频，通过学生“观看、阅读、倾听、思考、探究、联想”等方式教学。学习目标：（一）科学概念：1、宇宙空间分布着大小不同的天体系统。2、宇宙是运动变化的，膨胀的，组成宇宙的天体也是运动变化着的。（-）过程与方法：1、对提供的资

5、料或自己收集的资料进行研究，发现一些有效信息。2、学习利用数据、文字等来表述研究过程和研究结果。（三）情感态度与价值观：1、从人类探索宇宙的历程中，认识到科学是不断发展的。2、意识到宇宙是运动变化着的。学习重点：初步认识宇宙的结构和运动，建立宇宙系统的概念。学习难点：学习利用数据、文字等来表述研究过程和研究结果。课前准备：教师准备：有关宇宙的图片、照片、录像资料、文字资料，并将其整合成网络课件。学生准备：课前通过各种有效的渠道收集有关宇宙的信息。教学过程设计:教师活动1、师：这节课我们先看一段视频。（打开课件，播放“神舟七号”发射视频）

6、学生学习活动学生观看“神舟七号”发射视频课件展示设计意图情境导入激发探究利用多媒体视频手段，产生壮观的立体感觉，刺激学生的感官，让学生身临其境，激发其对宇宙太空的探索欲望，形成对科学新发展的兴趣。无限宇宙引导探究2、引导：画面中我们看到的是什么？（火箭发射，神七发射）人类发射火箭将要做什么？（探索太空、宇宙）你知道哪些有关宇宙的知识？3、师：同学们，2008年我国载人航天飞船“神舟7号”发射成功，中国人第一次实现了太空行走。现在，就让我们一起乘坐“神舟号”飞船到太空遨游，继续去探索宇宙吧。（板书课题：探索宇宙）教师活动1、回顾：我们先来

7、到地球家园的所在地一一太阳系，回想一下，前几节课我们了解的太阳系是怎样一个星系？（引导学生点击查看课件中“无限宇宙”一一“太阳系”中有关太阳系的内容。要求：教师示范指导点击方法，并巡视指导）板书：太阳系学生回答，师生简要对话。通过对话交流了解学生对宇宙的已有认知程度。利用过渡性的语言揭示本课课题。激发学生对宇宙探索的兴趣。学生学习活动学生点击并阅读课件中“无限宇宙”一一“太阳系”中有关太阳系的学习内容。学生汇报交流。（太阳系是以太阳这颗恒星为中心的，白行星及其卫星、矮行星、小天体（包含小行星、流星、彗星）等组成的一个天体系统。）课件展示

8、设计意图利用回顾先前所学习的有关太阳系的知识，了解学生对已学知识的掌握情况，借助网络课件中丰富的资料，使学生在已有认识的基础上，全面理解太阳系的组成，体会太阳系之大。无限宇宙引导探究2、提问：太阳系在宇宙中