多媒体手段在课堂教学中的应用研究中期小结

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1、--《多媒体手段在课堂教学中的应用研究》中期小结----《多媒体手段在课堂教学中的应用研究》是我作为负责人的课题组2009年3月申报的丘北县教育局课题。自2009年9月开展本课题研究工作以来，我们课题组积极主动地开展专题研究和实验，提高了教育教学的质量和效率。一、课题提出的背景及其意义关于多媒体手段在课堂教学中的应用研究，在国内外曾有专家学者进行过探索研究，已取得较好的成效。对于学生发展起着重要作用。近年来，教育局非常重视的申报和研究，取得一定的效果，也取得一些理论模式进行实践探索经验，为今后的课题研究奠定了基础。早在19

2、83年底，邓小平为北京景山学校题词“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”就指明了教育的方向。邓小平在1984年就指出：“计算机普及要从娃娃做起。”而多媒体手段在教育中的应用，是当今教育技术手段的世界性热点，将带来教育，教学的重大变革。为此，课题旨在对多媒体手段在教学中的应用进行分析和总结，挖掘出现代化教学手段在教学的独特作用，大胆进行课堂教学改革的实验，推进课堂教学改革的深入开展。二、研究目标课题研究旨在现代教育技术条件下，以学校多媒体为依托，根据开发、利用、优化多媒体资源，创设良好的学习环境，构建有利于实现学生学习方式多

3、样化的问题教学法的多媒体课堂教学模式，培养学生良好的合作能力和信息素养，提高学习效率，促进学生的个性发展。三、实验方法：以行动研究法为主，辅以调查法、经验总结法等。四、研究步骤课题研究遵循循序渐进的规律，以教师素质升华促学生素质提高。总的要求是教师要在个性化教学上下功夫，尽量以自己独特的方式和最优的方案处理教学内容和教学过程中遇到的问题，通过创造性的教来带动学生创造性的学，在潜移默化中培养学生的创新精神，鼓励学生勇于创新。本课题的研究将历时2年分为以下几个阶段：1、2009年2月—2009年8月课题组成员的前期准备工作，主要

4、是确定人员，查阅资料以及多媒体知识培训。2、2009年9月—2010年3月是课题组第一阶段的研究，在课堂教学中，充分利用现代化教学手段为学生营造一个创新的课堂氛围，积极引导学生参与教学过程，尽量增加学生自己动手操作的机会，使之在实践中获得新的认识，即运用多媒体技术培养学生创新能力的研究；方式：多媒体教学。工具：多媒体教室，承担人：杨艳琼、李江辉张聪玲、陈伟3、2010年4月——2010年12月，课题组第二阶段的研究，利用多媒体技术进行研究型教学的尝试，尽量发挥学生的自主性，调动学生的主动性和创造性。方式：多媒体教学；----

5、工具：多媒体教室“flash”因特网等。承担人：杨艳琼、李江辉张聪玲、陈伟等。----组成员每人利用多媒体技术讲1-2节观摩课，并总结得失，撰写成文。----五、中期研究成果2009年9月本课题开题以来，课题组成员就积极地做好了各种准备。2009年9月—2010年3月进行了该课题的第一阶段的研究。6个月过去了，这一阶段的研究已取得了可喜的成果：探究了《多媒体手段在课堂教学中的应用研究》的教学模式，探究了《多媒体手段在课堂教学中的应用研究》中学与教的策略，并取得了一些实质性的成果。下面我就课题组的实验研究具体谈谈

6、：（一）探究《多媒体手段在课堂教学中的应用研究》教学模式“课堂教学”以课堂教学为中心，仿照科学家探究未知知识领域的途径，通过教学、分析教学、创造性地解决课堂教学等步骤去掌握知识、培养创造能力和创新精神。其一般程序为：在该过程中，学生在教师的指导下，以课堂教学为核心参与认知过程；而小学多媒体技术课的教学多是以任务驱动的形式进行的，两者在问题情境的创设、问题（任务）的解决过程上有许多不谋而合之处。因此，将课堂教学应用到多媒体技术教学中，不仅是任务驱动教学的一种创造性尝试，同时也可实现多媒体技术与其他课程的有效整合。在实践研究中，

7、我们摸索出一个行之有效的《多媒体手段在课堂教学中的应用研究》教学模式。《多媒体手段在课堂教学中的应用研究》教学模式：多媒体手段在课堂教学中的应用教学模式是学生在教师的指导下，从具体的学科中选取探究课题，然后围绕该课题，运用多媒体手段主动获取、分析、加工相关的信息资料，最终使问题得到圆满解决。该模式能够很好地培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，使学生在完成学科学习任务的同时，实现对信息知识和信息技能的掌握。在教学实践中，还要注意模式最后一个环节，即强化迁移环节，教师要对学生的课堂教学中情况做出评价并及时给出反馈意见，以

8、促成学生知识的迁移和能力的培养。（二）、探究了《多媒体手段在课堂教学中的应用研究》学与教的策略为了保证《多媒体手段在课堂教学中的应用研究》教学模式的顺利实施，在教学实践中还要采用相应的学与教的策略。这些策略运用的是否得当，会直接影响教学效果。1、《多媒体手段在课堂教学中的应用研究》教学模式