苏教版小学四年级语文（下册）期末试卷（含答案）2017.6

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1、苏教版小学四年级语文（下册）期末试卷shengqingdnweichoumimangIujiangubianyudnzhudlangpdikongfdnshanyu©IIng（8分）二、选择正确的答案，将相应的序号写在括号里。（笔试吋间为80分钟）2017.06题号—•二三四五六卷而5分总分等第得分阅卷人一、看拼音写词语。（10分）1.下列词语中带点字的注音正确的是（）①矫（jiao）健②黄罠（qin）③肆虐（nllb）④咳嗽（shou）•••2•下列词语中加点字解释不正确的一项是（）①循规蹈矩（依照）②

2、秀丽宜人（适宜）••③惊涛骇浪（惊吓）④怕得鱼惊不应人（应该）••3.三国故事“苦肉计”“空城计”“夜走麦城”的主人公依次是（）①张飞、诸葛亮、关羽②黄盖、诸葛亮、关羽③黄盖、关羽、刘备④诸葛亮、曹操、黄盖4.“邻居好，赛金宝。”这句俗语让你想到了下面哪句话（）①远水难救近火，远亲不如近邻。②一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。③一根竹竿容易弯，三根麻绳难扯断。④海内存知己，天涯若比邻。三、按要求完成练习。（12分）1•补充成语，并选择合适的词填空。（）（）吐吐（）根问（）口（）悬（）成群（）（）（）语（）珠

3、（）飞（）舞演讲比赛开始了，王虫［同学不像其他选手,她站在舞台中央、,赢得了同学们一片喝彩。赛后，她地讲述自己的感受。2•照样了，仿写句了。例：火红的石榴花在阳光下盛开。火红的石榴花在阳光下吹着小喇叭。月朗星稀的夏夜里，蟋蟀不停地叫着。四、按课文内容填空。（16分）1•樟树不高，但它的,而且伸向四面八方，伸得远远的。绿得发亮。樟树,无论是夏天还是冬天，它们总是那么。（《宋庆龄故居的樟树》）2•诗人赞美春天的诗句多如繁星。代诗人在《江南春》中赞美春天：“,。”宋代诗人苏轼在《惠崇春江哓景》中这样描绘春景：“

4、,春江水暖鸭先知。”3.本学期，我们学习了祁黄羊的品德，学习了叶欣的精神，学习了《三字经》中黄香的品质，学习了蚂蚁的精神；从“最佳路径”中领悟到凡事要的道理。我们的收获真大呀！4.读了《雪地寻踪》一书，我们知道木尔索克是一只,它在森林里听到守林人安德雷奇的枪声，就会O五、阅读短文，完成练习。（7分+12分）（一）鸟语（片段）还有画眉啦，黄莺啦，百灵啦……它们的“语言”丰富极了！一听到它们的叫声，我便以“知音”自居，作出各种各样的猜想，编织出许多有趣的故事来。虽然我一直没有学到公冶长的本领，却跟鸟儿建立了异

5、常深厚的感情。从终日忙碌的燕子那里，我认识到;从飞行整齐的大雁那里，我懂得了;从搏击风雨的苍鹰那里，我学到了……1.将下面的短语分别填入短文的横线上。（1）勇敢顽强的精神（2）勤劳的可贵（3）纪律的重要2.短文屮“语言”指的是o3.短文最后的省略号表示作者还从其它岛儿的身上得到了启发。下而是同学续写的句子,你认为最适合的是（）。①从孝顺这个词，我想到了反哺的乌鸦。①从为人送信的信鸽那里，我体会到了送信的快乐。@从齐心破冰的天鹅那里，我感受到了团结的力量。（二）加了几个字在繁华的巴黎大街的路旁，站着一位衣衫

6、褴（怡n）褛（1心、头发斑白、双目失明的老人。他不像其他乞丐（g含i）那样伸手向过路行人乞讨，而是在身旁立一块木牌，上面写着：我什么也看不见！'不用说，他是为生活所迫才这样做的。街上过往的行人很多，那些穿着华丽的绅（sh©n）士、贵妇人，那些打扮漂亮的少男少女们，看了木牌上的字都无动于衷，有的还淡淡一笑，便姗（shan）姗而去了。这天中午，法国著名诗人让•彼浩勒也经过这里。他看了看木牌上的字，便关心地问1老人家，今天上午有人给你钱吗？”“唉『老人叹息着回答，“我，我什么也没有得到。”说着，脸上的神情非常悲

7、伤。让•彼浩勒听了，拿起笔悄悄地在那行字的前面添上了“春天到了，可是”几个字，就匆匆地离去了。晚上，让•彼浩勒又经过这里，问那位老人下午的收入情况。老人笑着对诗人说：先生，不知为什么，下午给我钱的人多极了r让•彼浩勒听了，也摸着胡子满意地笑了。“春天到了，可是我什么也看不见r诗人仅仅在原来那句话的前面加了几个字，竟产生了这么大的作用！这富有诗意的语言，有非常浓厚的感情色彩。是的，春天是美好的，那蓝天白云，那绿树红花，那莺歌燕语，那流水人家，怎么不叫人陶醉呢？但这良辰美景，对于一位双目失明的人来说，只是一片

8、漆黑。这是多么令人心酸呀！诗人的语言，用美好衬托出不幸的人更加不幸。当人们想到这位老人一生里连万紫千红的春天都不曾看到，怎能不对他产生同情之心呢？1.阅读短文内容填空。第二自然段屮“无动于衷”一词在本文屮具体指0这个词所在的句子描写了街上行人的表现，H的是°2.文中的“良辰美景”具体指什么？请用“”在短文中画出相关语句。3.诗人在老人的木牌上加上“春天到了，可是”这儿个字，其最终目的是什么？请选择最符合诗人意图的解释，在后面的