语文版三下第21课《放飞蜻蜓》导学案

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1、21.放飞蜻蜓课题放飞蜡蜓课型新授课设计说明根据语文学科特征，紧扣文本语言，读出情、品出味、习得法、激活思、陶冶情，把在语文感知、认知活动小获得的语文材料转化为能驾驭语文活动的心智，扣住“体会人物的思想感情”是这两课时训练重点，让学生在自主学习、合作探究中感受陶行知对孩子们的谆谆教导，学习他与人沟通的巧妙方法。挖掘教材屮有利于学生体验、感悟的内容，创设学生主动体验的场景，使他们在场景活动中还原文本、展开对话，增强保护有益动物的意识。学前准备1•搜集有关蜻蜓的资料。（师生）2.制作多媒体课件。（教师）课时安

2、排2课时教学过程第一课时学习目标1•会写12个生字，会认6个生字。正确认读“蜻蜓、池塘、抚摸、平衡”等词语。2.能止确、流利、有感情地分角色朗读课文。学习重点学习生字、新词，能正确、流利地分角色朗读课文。学前准备1.搜集冇关蜻蜓的资料。（师生）2.自学生字词，熟读课文。（学生）3•制作多媒体课件。（教师）教学环节导案学案达标检测一、解读课题，引发质疑。（用时：5分钟）1.猜谜语，引出蜻蜓，板书“靖蜓”，学习生字“蜻蜓”。（播放蜻蜓E舞的画而）2.板帖：放飞蜻蜓。思考：读了课题，你产生了什么疑问？3.过渡:

3、要解决这些问题首先要学会文屮的半字。让我们来读读课文吧！1.学生根据谜面猜谜语引出蜡蜓，观看课件，学习生字“蜻蜓”。2.学生齐读课题，并质疑：（谁捉了蜻蜓？谁放飞蜻蜓？为什么放飞？）二、初读课文，学习生字。（用时：12分钟）1.指导学牛•读课文，勾画生字词。2•组织学生小组自学。3.组织小组交流汇报。（熟字带生字，加减或替换偏旁，字形比较。）“掌、商”是后鼻音；“蜓”右边不是“延”。1.学生读课文，勾画生字词。2.学生小纟盯

4、学，交流自学方法。3.学生交流汇报。（熟字带生字，加减或替换偏旁，字形比较。）1

5、.读拼音，写词语。qlngtingaifu（）（）jianzhenshangliang（）（）2.读句了，选择括号中止确的字，打“V”。3.（1）一群孩子在池（塘唐）边捉蜻蜓。（2）陶行知拉着孩子们（座坐）在田境上。（3）据说，它饿（极及）了的时（候侯），会将白己的尾巴吃去一（截节）。三、再读课文，了解大意。（用时：15分钟）1•引导学生自由朗读课文,可以自己读，可以同桌或四人小纽合作读，或几个同学•人读一个白然段。思考课文写了•个什么故事？有什么不懂的问题也可以提出来。2.引导学生川比较简洁的语言概括主

6、要内容。（1）故事的起因是什么呢？（抽学牛:回答。）关键词是什么？（2）故事的结果怎样？（抽学生回答。）（3）事情的经过是哪些自然段？能用一旬话概括吗？抽学1・学生用自己喜欢的方式白由读课文，思考课文写了一个什么故事？有什么不懂的问题可以在书上先做上记号。2•学生概括主要内容：这篇课文先写捉蜻蜓，然后写讲蜡蜓，最后写放蜡蜓。3.把下列句子中画线的部分用词语替代。（1）孩子们用多而杂乱的声音抢着冋答:“吃草。”“吃树叶。”“吃泥十。”（）（2）蜻蜓的眼睛是由数量很多很多的小眼睛构成的。（）4.填空,再读一读

7、,读出句子的不同语气。（1）他（）着她的头说：“你知道蜻蜓吃什么吗？”（2）孩子们七嘴八舌地（）说:“吃草。”“吃树叶。”“吃泥十。”生回答。（4）你能比较准确地概括课文的主要内容吗？（3）他用（）的口吻说：“把它放了，好不好？”（4）孩子们（）说：“放了他，让它回家去！”四、指导书写。（用时：8分钟）1.出示本课生字。学生再次认读。2.引导学生找出简单的，可以自己写好的字：“抚”“贞”“蚊”“饿”，进行描红。3.教师范写：“陶”“塘”“整”、“商”，抓住重点笔画进行提示。1•学生认读生字。2.学生自由练

8、习比较简单的生字。3.结合教师指导，学生练习“陶”“塘”“整”“商”等字。5.你见过的蜻艇是什么样的？用几句话把它的样了写F来。教学反思三年级学生的思维还处在一个从具体形象思维到抽彖思维的发展阶段，対色彩鲜艳夺目、活动的东西具有浓厚的学习兴趣。导入吋针对学生的心理特点，通过猜谜语、播放蜻蜓飞舞的画面导入课题，不仅激起学生对美丽蜻炊的喜欢，而FI•由此让学生带着美好的感情进入下而的学习，具有针对性、启发性，对后面的教学产生了铺路搭桥的效用。第二课时学习目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.凭借对课文内

9、容的朗读感悟，了解有关蜡蜓的科学知识，懂得蜡蜓是人类的好朋友，激发学生保护冇益动物的情感。3.抓住描写陶行知先生动作、语言、神态的语句体会陶先生对孩了充满爱心、循循善诱的特点。学习重点理解重点词语、重点句，有感情地朗读。读中感悟陶行知对孩子的谆谆教导。学前准备制作多媒体课件。（教师）教学环节导案学案达标检测—、复习回顾，问题导入。（用时：5分钟）1.上节课我们学习了什么内容？下面我们来检测一下，先来听写本课生词，看谁最棒。2.