埃及金字塔见闻

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1、埃及金字塔见闻教材说明〔解题）金字塔是古代埃及、美洲的一种方锥形建筑物。形似汉字“金”字，故称“金字塔”。古代埃及金字塔是法老（国王）的陵墓。其中以古王国第四王朝（前26世纪）胡夫的金字塔最人,今仍存于开罗近郊吉萨。塔内有甬道、石阶、幕室等，据说由农民、奴隶历时30年筑成。塔近处有法老哈夫拉的金字塔（规模仅次于前者）和他所建的斯芬克司石雕像。古代美洲金字塔是宗教建筑，塔呈阶梯形，塔顶有庙宁。墨西哥特奥蒂互坎城的太阳金字塔，是美洲现存金字塔屮最人者。本文所介绍的是古埃及的金字塔。“见闻”表明本文介绍的除了所见之外，还有关于金字塔的所闻。（结构分析）木文介绍了作者关于古埃及金字塔的所见所闻

2、。全文共3个自然段，可分为三部分：第一部分（第1白然段），写看到的金字塔。第二部分（第2自然段），写听到的关于金字塔建设的传闻。第三部分（第3白然段），写只有劳动者的创造是永恒的。（语意理解）“我们先站在高处远看，巨大的金字塔晶立在一片沙海之屮，塔的周围依稀可见的人和骆驼，看起来像是一些移动的黑点。”此句为远望金字塔所见。在浩渺的沙海之中，一切都会显得渺小，而金字塔却依然是巨大的。而与它的巨人相对照，它周I韦I的人和骆驼只能模模糊糊地看见。在巨人的金字塔衬托下，他们只像是一些移动的黑点。此句运用对比、衬托等写法，将金字塔与沙漠与人和骆驼相比照,更显出金字塔的宏伟巨人。“它是古埃及第四王

3、朝胡夫王的陵墓，塔墓底部有232米见方……146.5米。据估算……230多万块石料……两吨半……16吨。”此句运川了数字说明法，将胡夫金字塔举世无双的宏人规模描述得翔实而淋漓尽致。“而且建筑水平相当高，石块之间不用任何黏合物。……其至要想插进一根针去也很难。”这句用看到的两个现象：“石块之间不用任何黏合物”和“要想插进一根针去也很难”，牛动形象地说明了金字塔建筑技艺之高超绝伦。“现在说法不一，有的合乎情理，有的近于神话。……塔就露岀來了。”这是关于埃及金字塔的建筑传说，即“见闻”屮“闻”的部分。“不管怎么说，四五千年前，既没有汽车，乂没有起重机……要有多少劳动者陪葬在沙漠屮啊！”这是根

4、据埃及金字塔的建筑传说，作者有感而发的议论。在没有任何机械设备和现代建筑设施的上古时代，金字塔这样巨人的工程全部要依靠劳动者的双手。一个死去帝王的陵墓，实际上就是用无数劳动者的血汗和身躯垒成的！“金字塔是历史的见证。……但真正不朽的却是劳动者创造的金字塔。”举世无双的金字塔见证了古代帝王的残暴和骄奢淫逸，同时也见证了古代劳动人民无可比拟的勤劳智慧与创造力。在漫长的历史上没有任何帝王的身体和声名能够不朽，想通过金字塔使自己丿不朽只能是一场黄粱美梦，真正流芳百世的只有劳动者无限智慧与创造力的结晶。古埃及金字塔，数千年后仍然接受着全世界无数游人的赞叹与膜拜，它是人类创造史上真正的奇迹和一个难

5、以破解的历史之谜。（写作特点〕1.见闻结合，叙议结合，层次分明，结构严谨。2.rti远及近选取观察视角，选取金字塔屮最具代表性的胡夫金字塔进行详细描述，对金字塔的介绍详略处理得当。3.恰当运用数字说明法和对比、衬托等写作手法，使对金字塔的介绍更有说服力和震撼力。教学建议（教学目标）1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.读懂课文内容，感受金字塔这一世界奇观的雄伟及神秘，感受古埃及人民的勤劳和智慧，体会作者对古埃及人民杰出的智慧和超人的才干由衷的赞美。3.学习作者由远及近，从不同的角度观察事物的方法，学习在观察屮展开联想。〔教学准备）1.有关埃及金字塔的图片及文字资料。2.有条件的可以收集

6、2002年9月《机器人17日探访金字塔》的实况录像。（教学课时）1课时。（阅读建议）1.课前，引导学生杳阅关于埃及金字塔的资料，教师准备《机器人17日探访金字塔》的实况录像。2.阅读指导。（1）由课题入手，激发学生的阅读兴趣。（2）让学生充分地朗读课文，在把课文读正确、流利的基础上，说说埃及金字塔的雄伟、精巧及神秘表现在哪些地方。（3）让学生选择自己喜爱的段落，带着“作者在金字塔前有哪些见闻”这个问题，细细品读课文，进行讨论交流。学牛可以谈从远及近这一写法上的特点，也可以就某个句子、词语谈自己的体会，从而领悟作者的感情。3.小练笔。学习由远及近、在观察屮产生联想的表达方法，写一处景物。

7、资料（金字塔）埃及古代奴隶社会的方锥形帝王陵墓。批界七人奇迹之一。数量众多，分布广泛。开罗西南尼罗河西古城孟斐斯一带最为集屮。吉萨南郊8千米处利比亚沙漠小的3朋尤为著名，称吉萨金字塔。其屮第四王朝法老胡夫的陵墓最人，建于公元前27W：纪，高146.5米，相当于40层高的摩天大厦，底边各长230米,由230万块重约2.5吨的大石块社成，占地53900平方米。塔内有走廊、阶梯、厅室及各种贵重装饰品。全部工程历时30余年。塔东南有巨大的狮身人面像。（