lightupscience课件教案大赛液体的热胀冷缩教案

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1、LightUpScience4BUnit4整体解读及分析甘肃省武威市凉州区武南铁一小高米达一.单元整体解读及分析话题：1.研究液体在受热与受冷的变化。2.初步探讨引起这些变化的原因。功能：1・培养学生良好的观察习惯。2.能将所学知识运用于日常生活中。学习任务：1•通过做实验,让学生了解液体热胀冷缩的性质。2.用科学知识解释生活中的现象。（比如瓶装水为什么不装满）运用任务：1・改进实验，制作一个简易的观察水的体积变化的装置。2.用科学的方法分析实验现象，并能正确地表述。课时划分：第一课时：通过实验（给冷水加热），让学生初步感知水具有热胀冷

2、缩的性质。第二课时：液体热胀冷缩的变化及其产生的原因，并用科学知识解释口常现象。二.分课时教学设计及教案教材分析：《液体的热胀冷缩》是LightUpScience4BUnit4中的一课，本课主要分成两部分，第一部分，水的体积变化的观察，第一层次：让学生观察用气球皮封住试管，检验哪杯水较热些？发现现象不明显，引起学生困惑；第二层次：改进实验装置是本课的重点，让学生自主设计改进实验装置，并验证实验装置的可行性；第三层次：将活动成果提升，由现象联系到生活中的温度计，让学生新的认识得到巩固；第二部分，其他液体热胀冷缩的观察，利用改进的装置,让学

3、生检验其他液体是否具有热胀冷缩的性质.学情分析：通过前一课《给冷水加热》的学习，学生对水具有热胀冷缩的性质已经具有了初步的认识，为了能更明显的观察到此现象，让学生改进实验装置有难度，其次对观察到的现象用科学的方法来分析也有点困难。教学目标：科学概念：①水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。②许多液体受热以后体积会变大，受冷以后体积会缩小。过程与方法：①尝试用“发现问题一做出假设一实验验证一得出结论”的科学研究方法改进实验以达到更好的实验效果。②改进实验，制作一个简易的观察水的体积变化的装置。③用科学知识

4、解释生活中的现象。（比如瓶装水为什么不装满）。情感、态度、价值观：①意识到生活中处处有科学，体会科学变化的丰富多彩。②在科学学习中能注重事实，勤于观察思考，体验到合作交流的快乐。教学重点：设计改进实验装置，进行实验。经历对液体热胀冷缩性质的探究过程。教学难点：用科学的方法分析实验现象，并能正确的表述。能设计改进实验装置,是之能提供明显可见的实验现象，通过实验探究，知道液体有热胀冷缩的性质。设计理念：在自主探究、辨析中发展科学思维.教学准备：1.学半材料：多种瓶装和盒装液体、记号笔。2.老师材料：上节课的实验装置一套、热水、冷水、红水、带

5、小孔的瓶塞,导管、喷泉装置一个、温度计、记录表。教学过程：一、Lead-in（导学）:师：通过上节课的学习，我们知道了水受热，体积增大，气球皮鼓了起来，水受冷，体积缩小，气球皮凹下去了。现在老师这儿有温差不大的两杯水，我把这2个试管同时放在烧杯中（杯中放有装满水并包有气球皮的试管），我们能明显地观察到哪杯水更热吗？（设计意图：这一环节的设计使新知识在旧有知识的基础上进行合理迁移,为后面的学习奠定了良好的基础。）二、Activity1（小组讨论,改进装置1•师：这个实验装置实验现象不够明显！能不能把这个实验装置改进一下?让我们能够更加清楚

6、地看到水的体积确实变大了。2.小组里讨论一下,汇报改进方案。（师下去了解学生情况）改进方案一：水是透明的，看不太清楚，可以加点红水。改进方案二：口子太大，上升不明显，可以用塞子和导管。这样水的体积只要增加一点点，在导管里就会上升一大截。改进方案三：水温差明显一点。3.同学们观察桌子上的材料，猜测一下有什么用途？能不能利用这些材料把这个实验装置改进一下？让我们能够更加清楚地看到水的体积变化。4.小组讨论实验方法并汇报。5.学生说注意事项。（设计意图：在这一环节的教学中，创造性的使用教材，循序渐进，分散难点,不至于使学生产生畏难情绪。）三、

7、Activity2（自主探究，实验验证）实验1：水受热或受冷以后的体积变化。1.学生实验，教师做好指导。（课件出示温馨提示，明确实验步骤）（1）将小瓶中装满红水，并将装置安装好（2）先把装置放在热水中加热，观察水在受热时的体积变化。（3）然后再把它放到冷水中，观察水在受冷时的体积变化。（4）注意观察实验现象，并做好记录。（5）组内交流：你发现了什么现象？得出什么结论2.汇报交流得出结论。水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。同时板书课题“热胀冷缩”。（设计意图：这一环节巩固新知，使学生在这一活动中认识自

8、己学习的优势与不足，培养合作精神，体验成功与快乐。实验2：其它液体受热或受冷以后的体积变化。1.设置生活场景：为什么诸如啤酒瓶或饮料瓶里面的啤酒，饮料都不会装满？（防止液体热胀冷缩引起危害，运输，储藏等。避