高中语文必修二第二单元(诗歌)复习题

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1、高中语文必修二第二单元（诗歌）复习题一、基础知识目标：识记或理解课文中的词语的音、形、义，能运用课文中的成语等；掌握相关题目的解题方法，提高解题能力。1.下列词语中对加点字的注音无误的一项是••A.载歌载舞（zai）•雨雪霏霏（yu）■口缢身亡（yi）•卑鄙（bi）■B.纤纤细步（qian）•公姥(mu)■婀娜(enud)••窈窕(yaoti••Q0)C.譬如(pi)•慷慨(kangkai)••掇拾(chud)■哺育(bu)■D.笨拙(zhuo)羁鸟（jl）荫蔽(yin)狗吠(fei)2.下面是根据课文的

2、默写片段，找出字形有误的地方并且改正过来。A.吁嗟鸠兮，无食桑甚……女之耽兮，不可脱也……桑之落矣，其黄而殒。自我出尔，三岁食贫。淇水汤汤，溅车帷裳。……反是不思，亦己焉哉。（飆》）B.采Z欲为谁，所思在远道。环顾望I口乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。（《涉江采芙蓉》）C.比如朝露，去日苦多。概当以慷，忧思难忘。……青青子襟，悠悠我心。……我有佳宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可缀。……月明星稀，乌雀南飞。（《短歌行》）D.少无世俗韵，性木爱丘山。……开荒南野际，守拙归圆田。……榆柳阴后檐，桃李罗堂前

3、。暖暖远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树巅。户廷无尘杂，虚室有余闲。（《归园田居〈其一〉》）3•下列加点的词语（成语）使用无误的一项是：A.新发动机倒是做出来了，但是屡试不爽，毛病多多，人家一时也没有什么好办••••法。B•冬天，整个村子的人都闲着，夙兴夜寐已成为常态，因为晚上不用熬夜，早晨••••也用不着早起。C・十年前，他带着技术和资金冋乡，面对乡亲信誓旦旦地说：“我一定要改变家••••乡的面貌。”而今，他做到了。D.能到这个学校我三生有幸，与你同班我九死未悔。••••E.叛乱的三十万大军破城而

4、入，京都不绝如缕。••••D.这里有坚如磐石的山岩，有清冽甘甜的山泉，也有艳若云霞的山花。••••4.括号里对应前面加点的词的解释有误的一项是：A・哀民生Z多艰/又申Z以揽苣/虽九死犹未悔/吾独穷困乎此时也/不吾知其•••••••亦己兮/高余冠之岌岌兮（用在主谓间取消句子独立性/因为，介词/即使/走投无蜃；在/助词，无义/定语后置的标志）A.大人故嫌迟/自名秦罗敷/会不相从许/我自不驱卿/卿但暂述家（仍旧/其，她•••••的/表示一方对另一方有所施为/本来/只是）B.谢家来贵门/久久莫相忘/便言多令才/府

5、吏见丁宁/自可断来信（辞别/表示一••••••方对另一方有所施为/言辞敏捷;美好/表示别人对自己怎么样/使者，指媒人）C.何意出此言/渐见愁煎迫/虽与府吏要/却与小姑别/多谢后世人/采之欲遗谁/•••••••但为君故/枉用相存（料想/被/虽然;相约/退岀来/感谢/赠送/只是/问候，怀念）••二、诗歌赏析目标：赏析诗歌的技巧手法、意境、情感，学习分析诗歌的技巧手法、意境、情感的基本思路和方法。（一）阅读下面的词，回答5.6题。谒金门李好古①花过雨，又是一番红素。燕子归来愁不语，旧巢无觅处。谁在玉关②劳苦？谁

6、在玉楼③歌舞？若使胡尘吹得去，东风侯万户。【注】①李好古：南宋词人。少年时曾立志沙场杀敌，恢复河山，可惜功业未成。②“玉关”原指玉门关，后泛指边塞。③“玉楼”,华美的高楼，代指歌舞之地。5.词屮表达了作者怎样的思想感情？（说说可以从哪些方面去把握诗词屮的思想情感。）答：6.词中运用了多种表现手法，请选一处加以赏析。（试总结“分析手法”的题H如何作答。）答：（-）阅读下面的唐诗，回答第7题。钟陵禁烟寄从弟李中落絮飞花FI又酋，踏青无侣草萋萋。交亲书断竟不到，忍听黄昏杜宇啼。①禁烟：指寒食节，这一犬，家家禁止

7、烟火，进行祭祖、踏青等活动。4.意境是意与境的结合，是诗人的主观情思与客观景物相交融而创造出来的浑然一体的艺术境界。请对上面一首诗中的意境作分析。（试总结“分析意境”的题目如何作答。）教师高中语文必修二第二单元（诗歌）复习题一、基础知识目标：识记或理解课文中的词语的音、形、义，能运用课文中的成语等；掌握相关题目的解题方法，提高解题能力。1.下列词语中对加点字的注音无误的一项是A.载歌载舞（zdi）雨雪霏霏（y£i）自缢身亡（yi）卑鄙（bi）••••B.纤纤细步（qian）公姥（mu）婀娜（enuo）窈窕

8、（ydotido）••••••C.譬如（pi）慷慨（kangkai）掇拾（chud）哺育（bu）•••••D.笨拙（zhuo）羁鸟（jl）荫蔽（yin）狗吠（fOi）••••（AB.纤纤细步xian,C掇拾duo,D笨拙zhuo）•••2.下面是根据课文的默写片段，找出字形有误的地方并且改正过来。A.吁嗟鸠兮，无食桑奁……女之耽兮，不可脱也……桑Z落矣，其黄而殒。自我出尔，三岁食贫。淇水汤汤，溅车帷裳。……反是不思，亦己焉哉。