高职建筑类专业现代学徒制探究

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1、高职建筑类专业现代学徒制探究摘要'‘学徒制”在我国有着悠久的历史，作为一种言传身教的形式，在一定时期内为我国的经济和社会发展作出重大贡献。“现代学徒制”是相对于“传统学徒制”提出的，“现代学徒制”使高职类建筑专业从单纯的学校培养人才，扩展到与社会、企业、技工师傅结合培养复合型人才为主的培养模式，使单纯培养技术工人的'‘学徒制”，发展为培养理论联系实际的技术技能型人才的“现代学徒制”。从分析现代学徒制入手，总结高职类建筑专业与现代学徒制契合点，为教育改革、人才培养等方面提供依据及借鉴。关键词高职类院校；现代学徒制；建筑专业中图分类号:G710文献标

2、识码：E文章编号:1671-489X(2013)03-0095-03StudyofModernApprenticeshipinArchitectureofHigherVocationalEducationCollege//ZhangDiAbstractTheapprenticeship,whichisateachingstylebypreceptandexample,hasalonghistoryinChina.ThestylehasmadeasignificantcontributiontothedevelopmentofChineseecon

3、omyandsociety・Themodernapprenticeshipisrelativetotheconventionalapprenticeship.Itdevelopsthesinglecollegeeducationtoacomplexstyle,cultivatingthecompoundtalentedpersonwithsociety，companyandskilltrainer・Itchangesthetraditionalapprenticeship,trainingofskilledworkerstothemodernap

4、prenticeship,cultivatingskillstalentsbytheorywithpractice・Thearticlestartswithanalysisthemodernapprenticeship,summarythecrosspointofarchitecturemajorinHigherVocationalCollegesandthemodernapprenticeship,inordertoprovidethebasisandrefereneeforeducationreformandpersonneltraining

5、.Keywordshighervocationalcollege；modernapprenticeship；architecture随着经济的发展，人民生活水平的改善，人们对居住环境需求不断提高，使建筑专业成为热门专业之一，很多高职院校开设了建筑专业，但是其教育理念、课程安排、教学内容及教学模式，都停留在理论教学与设计教学阶段。建筑专业是一门涉及多领域的学科，其在培养人才上应该多样化，尤其是髙职类的建筑专业，它与本科建筑专业有很大的区别，应该以加强动手操作能力为目标，以市场对技工的需求为导向，引进现代学徒制。1现代学徒制人才培养模式的概念1.1现

6、代学徒制定义学徒制是一种在实际生产过程中以言传身教为主要形式的技能传授方式，在很多国家有着悠久的发展历史，曾作为一种传统的教育形式，在一定时期内为各国的经济和社会发展作出重大贡献。“现代学徒制”是相对于“传统学徒制”提出的。“传统学徒制”主要以手工作坊为主，而“现代学徒制”从单纯培养操作熟练的技术工人发展到培养理论联系实际的技术技能型人才为主的培养模式。现代学徒制是学校教师、带班师傅交替教学传授技能的培养方式，在学校完成理论知识学习部分，在带班师傅的培养下学习实践操作技能。根据现代学徒制的特点，将我国现代学徒制界定为:以传统学徒制为基础，以培养理

7、论知识和实践技能为目标，以高素质、高技能人才培养为结果，高职院校与各类企业在政府的引导下大力合作来培养人才的过程。1.2现代学徒制与传统学徒制的区别现代学徒制和传统师徒制都是从掌握相对简单的技能开始，由简入难，最终掌握整套建筑工艺。但是现代学徒制首先要在学校里接受专业的基础知识理论教学，现代学徒制作为课堂教学的延伸及实践教学部分，承担着从理论到实践的转型任务，现代学徒制所要求的技能复杂程度和技能熟练程度及理论掌握程度比传统学徒制要高。在现代学徒制中，企业及带班师傅为课堂提供熟练的技术，指导和监督学生的技术实训，使课堂和实践有机结合［1］。传统的学

8、徒制沿袭中世纪师傅带徒弟的方式，通过刻意的模仿，培养学生对知识的认知能力及实践能力。而现代学徒制以学习隐性知识为主，显性知识为辅，由于学