鸟的天堂教学设计与反思模板

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1、教学设计基本信息名称鸟的天堂执教者王芳课时第二课时所属教材口录义务教育课程标准试验教科书四年级上册第一单元第3课教材分析本文是著名作家巴金的一篇写景名作。它主要记叙了作者（巴金）和他的朋友两次游丿刃“鸟的天堂”时所见到的美丽的大榕树和群鸟欢闹的奇异景象，表达了作者对大自然景色的热爱和赞美之情。学情分析在教学中，要着眼于整体，联系上下文，紧扣“口主一探究一实践”进行设计，努力使学生在自主学习中有所感悟和思考，在积极探究中获得四项启迪，在实践活动中提高语文素养。木课语言优美，层次清晰，无疑是一篇有利于训练学生朗读的好文章。教学目标知识与能力目标1、学会本课生字，能正确读写生字组

2、成的词语。2、领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的写作方法。过程与方法目标1、以读为导，查阅课文相关资料，围绕疑问展开自主学习，培养学生的主体意识。2、让学生在朗读和交流屮咀嚼语言文字，品位语言,体会作者的表达方法和思想感情。情感态度与价值观目标体会作者对鸟的天堂的山衷赞美，感受人与自然、动物的和谐之美，受到热爱大自然的教育和美的熏陶。教学重难点重点理解课文内容，感受“鸟的天堂”的和谐之美。难点领悟作者静态、动态描写的写作方法。教学策略与设计说明耍求教师在教学吋讣学生在主动枳极的思维和情感活动中，加深体验，有所感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣；述

3、要求教师珍视学生独特的感受、体验和理解。教学中，一方面灵活地利用教材，创设情境，激发学生的阅读兴趣。另一方面要引导学生将纯净的目光投向美丽的大口然，投向美好的生活。教学过程教学环节（注明每个环节预教师活动学生活动设计意图设的时间）温故知新（5分钟）1、通过上节课的学习，谁能说说这篇课文主要吗了什么？（作者两次去“鸟的天堂”的所见所闻）学生自由度，边读边思考温故知新理解感悟解决疑问（37分钟）1、学习课文中第一词去“鸟的天堂”的文段。师述：（1）作者第一次去“鸟的天堂”看见了大榕树。（2）请大家认真读，i田i出描写人榕树的句子读•读，并和同桌交流一下自己的体会。2、引导重点,

4、体会下面的词句。（出示幻灯片）。（1）我有机会看清它的真面口，真是一株人树，枝干的数目不可计数。枝上又牛根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。（2）那么多的绿叶，一簇堆在另一粗上面，不留一点儿缝隙。（3）那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每•片绿叶上都有一个新的生命在颤动。着美丽的南国的树。（4）你愿意把你看到的美景按•定的顺序介绍给人家吗？（学生自由发言）。（5）作者为什么只写了榕树的人、茂盛、美丽？（6）这么美的人树，这么美的语言，让我们美美地读一读。3、（1）学习最后一段。作者为什么说“鸟的天堂”的确是“鸟的天堂”呀。（2）第•个“鸟的天堂”为什么要加引号？1、

5、仔细默读，在文中画出与问题有关的语句。读描写榕树的句了，和同桌谈谈自己的感受。2、在教师的指导下，采取多种形式诵读。3^观看录像，在小组屮所见到的美丽景象，然后推选出一位最好的班上交流。4、学生有感情的朗读课文。5、学生读后思考，在和同学交换意见，在老师的指导下形成共识。让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深体验，有所感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。（3）让我们带着对“鸟的天堂”的留恋和赞美读读最后一段。课堂小结2分钟1、作者两次來到“鸟的天堂”，看到了不同的景象，给你卬象最深的是什么？（1）大榕树，茂盛而美丽，静态美。（2）许多唱着歌的鸟，动态美。动静和

6、互映衬，更加突出了“鸟的天堂”的名副其实，表达了作者对“鸟的天堂”的无限赞美，激起了我们的向往Z情。2、学了课文，你在写景物的方法上受到哪些启发？（写作要有顺苏，抓住景物的特点，动静结合，先整体描写在具体说某一方面。）布置作业1分钟1、有感情的朗读课文。2、背诵课文屮自己喜欢的段落。3、做课后习题1.我有一些问题提出来和大家讨论，如，课文里五次提到的鸟的天堂，为什么有的加了引号，有的没有呢？板书设计鸟的天堂第一次大榕树远：茂盛近：干、枝、根、、叶第二次3多欢：叫、飞、扑教学反思本节课结束了，整体上来讲，我还是比较满意的。同时我也反思了，用魏先生的话来讲：一个老师，要紧的不是

7、忙着用某种教法去否定另一种教法，而是要像蜜蜂一样，在教法的百花园中到处采集于口己有用的花粉，回来以后酿造白己课堂教学的蜜。学生达到了我预期的学习效果。如果我重新上这节课，我会花费更多的时间来参考更多的教案，把这节课讲“精”，把这节课讲“活”。