《日月水火》教学设计（附教案）

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1、《日月水火》教学设计【设计说明】彖形字的构字方法是描绘物体轮廓，突出物体特征。作为原始的造字方法,象形字对了解和识记现今使用的汉字有重大意义。因此，本教学设计突出以下特点：第一、在趣味故事中引导学生了解汉字的起源，认识象形字；第二、在了解象形字构字特点的基础上，引导学生将学习兴趣转化为探究动力，推动学生自主探究活动的开展，从而发现构字规律，产生识字兴趣。【设计意图】:写字指导必须到位，本环节采用观察、讲解、示范、练写等方法指导学生书写，并针对关键笔画进行了反复强调，反复书空练习，加深学生对汉字笔顺规则的理

2、解，最终写好每一个汉字。【教材解析】本课采用彖形字识字的方法，旨在让学生感受汉字的文化内涵，激发识字的兴趣。课文呈现了生活中常见的8个彖形字，每个字用图文结合的方法展示,揭示了象形字观物取象、以象示意的特点。图片与汉字对照，便于学生理解字义，识记字形，初步了解象形的造字方法，感受古人造字的智慧。【教学目标】：1.学会4个生字，认识2种笔画，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。2.注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。3.初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣。【教学重

3、点儿正确掌握4个生字的音、形、义，能正确书写“禾”和“火”两个字。【教学难点】：初步了解象形字的构字特点，识记生字。【课前准备】1•生字卡片。（师生）2•本课生字相对应的图片。（教师）3•课件。（教师）【课时安排】1课时。【教学过程】一、谈话激趣，看图导入导入：汉字家园新来了8个生字宝宝，不过，它们都藏在画里，认真观察的小朋友才能找到它们。设计意图：兴趣是最好的学习动力，借助富有童趣的语言情境，激发学生学习的主观能动性。二、图文结合，引导识字1.学习“日”字。⑴课件演示动画（太阳图形演变成甲骨文“©”），

4、引言：这是我们要认识的第一个生字宝宝，你能叫出它的名字吗？如果你叫不出它的名字，也可以用小手画一画它的样子。（日）（2）教师领读“日”字。交流：你对“日”字了解多少呢？预设：我知道“FT指的是太阳，我能给“日”字组词：H光、H子、H月等。我会写“口”字的笔顺：

5、nrHo2.学习“月”字。（1）课件演示动画（月亮图形演变成甲骨文“D”），引导学生仔细观察，交流：你有什么发现？（遮住了月亮的身子变成了“月”的两个横。）（2）交流：你认识这个字宝宝吗？你对它有哪些了解？预设：我知道“月”就是天上的月亮。我能用“

6、月”组词、说句子：月亮一一天上的月亮弯弯的，像小船。三月四日一一我的牛日是三月四日。3.学习方法小结：刚刚这些字和它们代表的事物的样子很像，它们也是象形字。我们通过看图，观察字的演变，学会了汉字，这些就是学习象形字的主要方法。设计意图：以“月”为例，通过具体生动的动画演示，在引导学生主动观察的基础上形成对彖形字的整体感知。初步体验学习象形字的方法，为学习其他生字做好铺垫。三、合作学习，教师点拨1•小组合作：仔细观察老师发给同学的6张图片，找一找藏在图片里的6个字宝宝。尝试着叫出它们的名字。2.学生汇报：叫

7、出字宝宝的名字，并说一说你是怎样猜出它的名字的？预设：(1)我找到了“山”，“山”的字形就像几座山峰连在一起。教师相机岀示“山”的字理演示动画。(2)我找到了“水”，“水”的字形就像流动的水纹。教师相机出示“水”的字理演示动画。(3)我找到了“火”，古人根据火燃烧时的形状写成了“火”。教师相机出示“火”的字理演示动画，并讲述燧人取火的故事。(4)我找到了“田”，人们就是根据田地的形状写成了这个字。教师相机出示“田”的字理演示动画。(5)我找到了“石”，图片上画的石头就是“石”古时候的样子。教师相机出示“石

8、”的字理演示动画。(6)我找到了“禾”，“禾”的字形真像一棵小苗。教师相机出示“禾”的字理演示动画，并点明：植物秋天丰收了，沉甸甸的，所以“木”字上面有个“撇”就是“禾”。设计意图：承接上一环节“口”“月”的识字方法，引导学生借助字理图画自主识字，充分发挥学生的观察能力和想象能力，在此基础上，教师给予必要的点拨、演示、资料补充，使学牛对6个牛字的字形和字义获得整体上的认识。四、融会贯通，反复练习1•岀示字卡，学生领读、自由读、小组读、齐读。2•游戏巩固，两名同学一组，一名同学根据字形或其象形特征进行表演，

9、另•名学生猜一猜是哪个字。3•生字运用，在8个生字中选择喜欢的字宝宝，为它组词，再说一句完整的话。设计意图：低年级学生年龄较小，具有很强的表现欲望，通过反复练读和游戏，既充分调动了学牛学习的积极性，乂使生字反复再现，巩固了学生对生字的认识。五、指导书写，掌握笔顺1•强调书写习惯。2•动画展示“日”“田”“禾”“火”的笔顺，学生一边观察，一边书空。2.师牛交流：在刚才书空的过程中，哪些笔画不认识？哪些笔画写起来有难度？4•教师解