文言文专题复习(三)

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1、课外文言文专题复习(三)考点3重点句子翻译考点描述一、含有重点词语，固定搭配的句子。二、体现典型句式特点的句子，如判断句、省略句、倒装句等。三、反映文章主题、作者感情、写作意图等内容的句子。解题策略1、夫战，勇气也。2、此诚危急存亡之秋也。3、项燕为楚将。判断句判断句判断句1、判断句：“者”“也”“为”翻译时加判断词“是”（源中人）(鼓)1、省略主语2、一鼓作气，再而衰，三而竭（蛇）(鼓)见渔人，乃大惊。1、永州之野产异蛇，黑质而白章。2、省略谓语陈涉自立为将军，吴广为都尉(立)3、上使外将兵(扶苏)(渔人)便要还家3、省略宾语4、驱之别院(于

2、)4、省略介词一、省略句翻译时“补”（1）何陋之有？（宾语前置）（2）马之千里者（定语后置）二、倒装句翻译时“调”例1．孔子云：何陋之有？例2．醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。例3．此则岳阳楼之大观也。三、留，就是保留不译。凡是古今意义相同以及国号、年号、人名、地名、官名、建筑物名等，译文时均不作翻译，可直接保留下来。解析：例1中的“孔子”是人名，“有”古今义相同，例2中“太守”是官名，例3中“岳阳楼”是建筑物名，翻译均要保留，不译。（1）小大之狱，虽不能察，必以情（2）叶徒相似，其实味不同。（3）率妻子邑人来此绝境四、换——由于时代的原因，

3、古汉语中有些词的意义已经发生较大变化，翻译时应注意。这就是常说的古今异义词。（１）夫战，勇气也。（2）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。五、删——古汉语中有不少虚词起凑足音节、停顿等作用，而没有实际意义，翻译时可以舍弃不译。重点句子翻译方法总结：文言文的翻译技巧，可用“留、补、调、删、换”五个字来概括。重点句子翻译方法原则：1、直译（字字落实，五字方法）2、意译（有时还需理解文章内容及句子含义，做到意译，并富有文采）点击考题10．用现代汉语写出文中画线句的意思。(4分)虹乃雨中日影也，日照雨则有之。_________________________

4、_________考点4文章内容的把握《读书百遍，其义自见》人有从学者，遇①不肯教，而云“必当先读百遍”。言：“读书百遍而义自见”。从学者云：“苦渴无日。”遇言：“当以三余。”或问三余之意，遇言：“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。”◆读书能否浅尝辄止，为什么？1、注意文章标题，体现文章主旨解题策略曹冲生五六岁，智意所及，有若成人之智。时孙权曾致巨象，太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣。”太祖悦，即施行焉。◆从这个故事可以看出曹冲是怎样的一个孩子？2、注意人物描写，从中体会

5、人物形象。徐州2006年《南辕北辙》：有人于太行之北面而持其驾，告臣曰：“我欲之楚。”臣日：“君之楚，奚为北面?”曰：“吾马良。”曰：“马虽良，此非楚之路也。”曰：“吾用多。”臣曰：“用虽多，此非楚之路也。”曰：“吾御者善。”此数者愈善，而离楚愈远耳。此所谓南其辕而北其辙也。(选自《战国策》)◆成语“南辕北辙”现在用来比喻。3、注意记叙中的议论，从议论句中理解作者写作意图。徐州2006年《南辕北辙》：有人于太行之北面而持其驾，告臣曰：“我欲之楚。”臣日：“君之楚，奚为北面?”曰：“吾马良。”曰：“马虽良，此非楚之路也。”曰：“吾用多。”臣曰：“

6、用虽多，此非楚之路也。”曰：“吾御者善。”此数者愈善，而离楚愈远耳。此所谓南其辕而北其辙也。(选自《战国策》)◆成语“南辕北辙”现在用来比喻。3、注意记叙中的议论，从议论句中理解作者写作意图。4、注意把握具有因果关系的关键语句，在对比中体会。徐州2008年《张溥好学》：溥幼嗜学。所读书必手抄，抄已，朗读一过即焚之；又抄，如是者六七始已。右手握管处，指掌成茧。冬日手皲，日沃汤数次。后名读书之斋曰“七录”……溥诗文敏捷，四方征索者，不起草，对客挥毫，俄顷立就，以故名高一时。（选自《明史•张溥传》）◆这则故事给了你怎样的启示？4、注意把握具有因果关系

7、的关键语句，在对比中体会。徐州2008年《张溥好学》：溥幼嗜学。所读书必手抄，抄已，朗读一过即焚之；又抄，如是者六七始已。右手握管处，指掌成茧。冬日手皲，日沃汤数次。后名读书之斋曰“七录”……溥诗文敏捷，四方征索者，不起草，对客挥毫，俄顷立就，以故名高一时。（选自《明史•张溥传》）◆这则故事给了你怎样的启示？你的收获