2018版必修3第8单元第5讲植物的激素调节

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1、第5讲植物的激素调节[全国卷5年考情导向]考纲要求全国卷五年考情1.植物生长素的发现和作用(II)2016-卷IIIT4,2O15•卷IT22.其他植物激素(II)2017-卷IT32017-卷IIIT3o,2O15・卷IIT292O13-卷IIT293.植物激素的应用(II)无考题4.实验:探究植物生长调节剂对抨插枝条生根的作用2014-全国卷T5考点一

2、生长素的发现看辅彩徽课(对应学生用书第184页)[识记一基础梳理]1.植物生长素的发现黑暗以下是四位科学家在生长素发现过程中所做的实验:黑暗.实验1实验2对照组:(ZL注:■表示含生长素的琼脂块□表示不含生长素的琼脂块实

3、验4(1)上述4个实验中达尔文所做的是实验_3_,证明了胚芽鞘在单侧光照射下,尖端产生的某种影响传递到下部伸长区时,造成背光面比向光面生长快。(2)能证明胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部的是实验_2_。这就是著名的鲍森•詹森实验。(3)能证明胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的是实验一L_,这就是拜尔实验。(4)能证明尖端产生的“某种影响”是一种化学物质的是实验_4_,该实验是由温特完成的,他将该化学物质命名为生长素。1.生长素的产生、运输和分布(1)合成部位主要是幼嫩的芽、叶和发育中的种子。(2)运输产部位:胚芽鞘、芽、幼叶和幼根r*极

4、性运输斗扯1-方向:从形态学上端到形态学下端亠非极性运输:在成熟组织中,通过翅舸进行匹一主动运输(3)分布相对集中地分布在牛长吒盛的部位〔老根(叶)V幼根(叶)v分生区〉伸长区、顶芽<侧芽3•植物激素的概念由植物体内产生,能从产生部位运送到作用部位,对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。[教材边角知识]必修3P*“知识链接”植物激素与动物激素都称作“激素”,两者的区别主要表现在哪些方面?植物激素动物激素合成部位无专门的分泌器官内分泌腺或内分泌器官作用部位没有特定的器官特定的器官、组织运输途径极性运输、非极性运输和横向运输随血液循环(体液)运输化学本质有机小分子蛋白质类、固

5、醇类、氨基酸衍生物等[辨析与识图]1.判断正误⑴达尔文通过实验证明了胚芽鞘尖端受单侧光刺激后,产生某种“影响”传递到伸长区造成向光生长。(V)(2)鲍森•詹森的实验中,琼脂片可用云母片替代。(X)【提示】生长素可以通过琼脂片但不可以通过云母片,所以鲍森•詹森的实验中不能用云母片替代琼脂片。(3)温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输。(X)【提示】生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是“扩散”作用。(4)单侧光照射燕麦胚芽鞘可使其生长素分布发生变化。(丿)(5)顶芽合成的生长素通过自由扩散运输到侧芽。(X)【提示】顶芽合成的生长素通过主动运输的方式运

6、输到侧芽。(6)在植物细胞中,耐喙乙酸主要由色氨酸经一系列酶催化生成。口引卩朵乙酸是一种具有调节作用的蛋白质。(X)【提示】口引味乙酸不是蛋白质。2.据图思考如下图所示,a、b、c为对胚芽鞘做不同处理的实验,d为一-植株被纸盒罩住,纸盒的一侧开口,有单侧光照,据图分析以下问题:aad(l)a、b、c的生长情况分别为:直立生长、向光弯曲生长、背光弯曲生长。(2)d图中若固定植株,旋转纸盒,一段时间后,植株向查(填“左”或“右”)弯曲牛长;若将纸盒和植株一起旋转,则弯向盒开口方向牛长。[理解一深化探究]1.鲍森•詹森实验的冃的是要证明胚芽鞘尖端产生的影响要向下传递,但实验并没有

7、充分证明,如何补充实验可以充分证明胚芽鞘尖端产生的影响要传递到下部才能发挥作用?【提示】设置对照组,将琼脂片换成云母片或玻璃片,其他均相同。a.薄壁组织中1.下图表示胚芽鞘、芽和根等处的生长素的运输,依图分析下列问题。b.幼根、幼叽芽中c.成熟组织中光AC[少"1多♦多NC1甲乙(1)图甲中的a、b、c分别表示哪种方式的运输?【提示】a表示的是横向运输,b表示的是极性运输,c表示的是非极性运输。(2)图乙中哪些箭头表示的是横向运输?哪些表示的是极性运输?【提ZF】A-**Az和B-*B的运输方式是横向运输,A—C、A'-*C'、B->D、B‘的运输方式是极性运输。(3)图甲

8、和图乙中引起生长素横向运输的环境因素是什么?【提示】图甲中引起生长素横向运输的环境因素是单侧光照,图乙中的环境因素是重力。[运用一考向对练]考向1生长素的发现及相关实验拓展1.将燕麦胚芽鞘去顶静置一段吋间后,用4个含不同浓度生长素(mi.m2>m3、im)的琼脂块分别放在4个相同的去顶胚芽鞘的一侧,一段时间后,测量并记录胚芽鞘弯曲角度(如图),其屮a1>a2>a3>a4,下列对此实验的有关叙述正确的是()A.生长素浓度犬小关系是mi

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