《散文阅读技巧》PPT课件

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1、散文阅读教学探微内江一中许松柏2013年12月10日提纲一、语文课程的性质二、整体把握中学语文教材三、散文的文体知识四、例谈散文阅读教学一、语文课程的性质语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。二、整体把握中学语文教材（一）散文是我国中小学语文教学的主导文类初中语文前四册白话文共88篇，散文73篇，占83％。九年级白话文共8个单元，戏剧1个单元，诗歌、小说各2个单元，散文占3个单元。

2、人教版高中必修课程散文占课文总数的45%，选修课程中散文多达30余篇以上。（二）2013年5月第3版初中语文新教材的修订1、新课本实现了“工具性”与“人文性”相结合。2、调整单元次序，添新文弃旧文。3、增加写作单元，弥补教材缺失。三、散文的文体知识（一）什么是散文？散文，是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的内涵、哲理，表达作者对自然、社会、人生的感悟的一种文体。三、散文的文体知识（五）散文的线索散文线索就是文章结构的红线。抓住线索，也就抓住了作者的思路。根据文章中心需要，可以以物为线，以事为线；可以以人为线，以情为线；也可以以时间

3、为线，以地点为线。找线索的方法：1、注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素）；2、注意文中反复出现的词语、句子；3、特别注意文中的议论抒情，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。三、散文的文体知识（六）散文的主题散文的主题归根结底就是作者对自然、社会或人生的感悟，把握住了作者融会在文章内容中的主观感悟，就能挖掘出文章的深刻意义。命题趋势上，传统文化-----现代文化（冲突），眷恋：传统文化；反思：现代文化；探讨：农耕文化、乡村文化。（七）散文的语言特点（1）质朴、自然、平实（2）生动、形象、明快（3）深刻、隽永、含蓄（4）华丽、优美、

4、典雅（5）幽默、诙谐、辛辣四、例谈散文阅读教学（一）阅读教学的基本途径及流程“阅读教学”，通常指语文教科书的课文教学。阅读教学，就是建立学生与“这一篇”课文的链接。散文阅读教学的基本途径：1、唤起、补充学生的生活经验2、指导学生学习新的阅读方法3、组织学生交流和分享语文经验学生→“这一篇课文”→三条途径→理解和感受阅读教学的基本模式整体感知→问题探究→语言揣摩→课堂练习（二）散文阅读教学的方法散文有一个基本特点，就是叙事清晰、人物形象鲜明、景物栩栩如生。1、整体感知课文的大概内容。（1）初读课文。（2）由文中的语句产生联想和想象。（3）善于抓住最能引人思考的词句。

5、①课文标题可以引发思考。②抓住句子中的关键部分。③有些心理描写也有特殊作用。（4）把课文内容大致“分块”。余映潮先生：一是课堂阅读教学中的“板块式思路”，一是课堂阅读教学中的“主问题”设计。人教版八（上）第15课《说“屏”》的“板块式”教学思路的设计是：选几个词儿读一读选几个句子说一说选一个精段品一品人教版八（下）第16课沈从文的《云南的歌会》的“板块式”教学思路的设计是：话题一：《云南的歌会》的结构层次美在哪里？话题二：《云南的歌会》的民风民俗美在哪里？话题一：《云南的歌会》的描写片段美在哪里？2、抓住内容要点，在“精读”中深入理解课文。（1）简明、有条理地概括

6、课文的主要内容。我的散文教学”八字方针”:见闻感悟、大小虚实（散文主要内容抓文本中的“见、闻、感、悟”。所写：见闻——人、事、景、物，感悟——情、理。）（散文主要技巧：“大小虚实”。以小见大，以实写虚。）①概括写事、写人、写景的目的、意义与效果。②深入体会事件背后的意义。（2）了解散文的行文思路、结构特点、材料安排的顺序、组织材料的方法。行文思路是作者按照一定的条理表达思想的路径、脉络。思路有不同层面，对全篇而言有总体思路，对具体段落或层次而言就是局部思路。常见的行文思路有：从古到今、由此及彼、由表及里、由浅入深、由具体到抽象等。理清思路：一抓抒情议论句；二抓过渡

7、句；三抓每层每段中心句。把握思路的流程：1、概括段落的核心意思；2、寻找段落间的逻辑联系；3、理出文思推进的路径。赏析题的表达模式：1、写出行文思路的特点；2、引用原文关键词句分析上述特点；3、评论行文思路所产生的表达效果。散文“行文思路”的一般特点：抒情散文:从“神”（情感变化）的角度来归纳概括其“行文思路”。哲理散文：从蕴含的道理（“神”）的角度来归纳概括其“行文思路”。叙事性散文：从“形”（散乱的事件）的角度来归纳概括其“行文思路”。游记散文：从时间、空间变化的角度来归纳概括其“行文思路”。散文常见的结构方式：①纵向结构：（时间、事件先后）如《西溪的晴雨》，

8、《荷塘月色