顶岗实习带队老师工作

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1、顶岗实习带队老师工作总结对于顶岗实习，我没有管理经验，刚开始顶岗实习时，学生从校园环境过渡到现实残酷的社会，角色转变需要适应很长一段吋间，并且出于我们这批是三年级的学生，在思想根源上，始终认为门己到这里來还是学生，虽然同学们都说做好了吃苦的准备，但在而对严峻的现实工作与社会时，心理并没冇做好承受要而对现实压力的准备。在面对现实时，许多地方超出学生的想象，学生思想波动较大，时不吋，就有问题出现和事情发生，给我们管理带来很大的难度。具体表现在：生活方面：第一、是住宿条件不好，10位同学一个房间，房间内没有桌了椅子，同学们学习不方便，只冇一个卫生间、洗漱间，同学每天洗漱、上厕所、洗澡

2、都要排队，生活极其不方便，口男、女生住宿楼紧靠工厂，上下班人流量、摩托车流量等带来的噪音与学牛工作吋间的班次差异等因素严重影响着学生的休息，同吋，同学们之间生活习惯的差异，有的学生无法接受，给学生的精神上带来了很大的冲击，也给我们的管理带来了很大的难度；第二、是伙食方面，地威的饮食差异，消费水平差异，同样给学生造成了较大的心理压力；第三、上晚班的学生不适应生物钟的颠倒，饱一餐、饿一餐，特别是晚班上到2：00〜3：00的吋候，学生饥饿难熬，有些同学也因此而出现身体疾病症状，给学生身体造成极坏的影响。学生心理方面：在还没有出來实习Z而，同学们都对实习感到很新鳞，很想出来尝试一下。但

3、到了企业，每天从事重复而单调的工作，他们觉得在学校的学的知识用不上，在企业也学不到很有用的技能，企业给实习生的待遇也不高。理想与现实的落差使部分同学的心理变得消极、低沉。家庭方面：有些家长不能理解学校的做法，不忍心孩子吃苦受累，不支持学校顶岗实习的做法，耍求让孩了回家，更有甚至对老师恶语相对，学生抵触情绪咼涨。学校方面：1、教职工传达给学生的信息不够客观，有的是以偏概全、过于理想化、理论化，给学生产生误导。面对种种困难和问题，我们的精神压力、心理压力、管理压力很犬，管理的好坏直接到影响顶岗实习能否成功的关键。我们积极分析原因的所在，针对性的开展工作。具体抓下而几项工作：一、稳定

4、学生情绪，分析学生的整体思想动态。1、针对学生自我定位与社会定位脱节，对社会和岗位认知不足的现象，我们积极对症下药。从学校到企业，从学生到员工，环境和角色的转变学生需耍一个过程，要平息学生情绪和思想的波动，使学生尽快适应工作环境和耍求，转变思想观念，而对困难，需要细致而持续的工作，要提高同学们的思想认识，同时也要解决他们实际的问题。稳定他们的情绪，使他们能安心地积极地面对工作，完成实习的任务。为了使同学们止确认识实习的意义，端止对实习的态度，我们积极地每天晚上都走访每一个学生宿舍，跟同学们谈心、交流，了解他们的思想动向，安抚他们的情绪，化解他们的疑虑，同时积极整理印发相关学习资

5、料与文件，帮助同学们理解，平和心态，使同学们认识到理想与现实的差距，理解什么是社会？什么是企业？什么是工作？对企业提供的工作环境、工作压力、薪酬、提升通道、区域等冇一个了解；告诉他们如果没冇企业工作的经验，今后毕业后企业会因为我们没有现场经验，失去工作机会，或应聘上后，同样的必须从基层、简单劳动岗位干起，后期必须靠自己不懈的努力去争取。同时，针对同学们认为实习学不到多少东西这个想法，我们要求学生不要单纯把目光放在手头上从事的作业，而应该“用眼睛去观察，用耳朵去聆听，用嘴巴去交流，用脑袋去思考”，通过全方位的观察和沟通，才能真正学到东西。我们特别强调，在一间现代化大企业，只要用心

6、，就能感受到企业的管理制度和企业文化。针对工作的强度较大，时间较长，告诉同学们这都是培养学生吃苦耐劳精神的机会。通过这样的思想教育工作,同学们大多能改变观念，乐观而积极地面对工作。另外，我们也经常要求同学们多些跟企业的止式员工交谈，了解他们的工作经历，心路历程。告诉他们有些正式员工比他们的年龄述要小，而且是单枪匹马过来找工作，比他们述要艰苦。而我们是一个团队过来实习，有同学的互相帮助，有老师的照顾。通过这样的比较,学生觉得比正式员工幸运多了。牢骚也就少了。除了思想教育之外，我们还尽可能为学生解决各种各样的困难和问题，使学生更加安心工作。经过这些努力，学生安定了情绪，也逐渐适应了

7、企业的工作环境和要求，大多能把心思投入到实习中去。同学们在现场进行实习时，需要长时间站立工作，加上企业的订单多，因而每天加在同学们身上的任务也越来越重。对于刚刚才离开校园的同学们来说，是一个比较严峻的考验。要同学们保持高昂的士气，坚持每天繁重的工作，对于远离亲人而來到一个陌生的环境工作的学生來说，老师是他们精神的支柱，力量的源泉。耍坚持完成每天高强度的工作，没冇什么比得上老师对他们的关心更加重要了。我们坚持毎天上午、下午、晚上到企业生产线上看望同学们，每天坚持在下班吋到同学们必经的路口等候同